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基于幼教工作者的视角，提出要积极利用电子游戏的正面教育作用，避免其负面作用的影响。其正面教育作用主要包括：电子游戏具备“好玩”和“学习”特性；幼儿通过游戏进行学习，知识的建立与形成符合建构主义认知理论；适度电子游戏可提升幼儿对现实世界的适应能力，通过电子游戏，幼儿习得许多积极的技能，变得更加聪明。