【摘 要】
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＜正＞儿童的学习本质意义上是联结,通过发现、把握与建构联系,从而获取知识与意义。语文教学中,如何带着学生去发现联系,将各种激活点相连接,将各属性联结成整体,从而主动获得意义的联结?本文以统编教材四年级下册"轻叩诗歌的大门"单元教学为例,谈谈联结性教学的实践策略。本单元的人文主题是"用美丽的眼睛看世界",语文要素是"初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感;根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法;
【基金项目】
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江苏省“十三五”教育规划课题“组块教学理念下的小学语文项目化学习研究”（课题编号:YZ-c/2020/16）的阶段性研究成果；
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＜正＞儿童的学习本质意义上是联结,通过发现、把握与建构联系,从而获取知识与意义。语文教学中,如何带着学生去发现联系,将各种激活点相连接,将各属性联结成整体,从而主动获得意义的联结?本文以统编教材四年级下册"轻叩诗歌的大门"单元教学为例,谈谈联结性教学的实践策略。本单元的人文主题是"用美丽的眼睛看世界",语文要素是"初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感;根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法;合作编小诗集,举办诗歌朗诵会"。
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