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【摘 要】随着现代化科学技术的发展，信息化教学渗入课堂。尤其是信息化教学带来的色彩绚丽的动态画面有利于启迪学生的直观思维和形象思维，使课堂更加灵动化。在以审美教育为核心，塑造学生艺术品位，树立正确审美观念，培养健康审美情趣等方面具有重要价值。因此新时期信息化环境下，探索高中美术教育与教学模式创新十分必要。
【关键词】美术教学；教学模式；信息化
在现代美术教育中，教学课堂气氛的把握也是非常重要的，利用信息化教学手段可以很容易营造出特定的教学气氛。在教学过程中我们可以运用网络收集到众多美未所需要的图片，影像运用到美术课堂教学中，利用信息化技术同时给学生视觉，听觉等全方位的身心体验，对其多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起其内心对审美的追求和欲望，使其在轻松，愉快的环境下接受着美的教育。如在创作课程中美术教师可以选用多种音乐素材来唤起学生的创作灵感，用不同的音效来迅速达到特定意境使其身临其境，冥想其境界，进而进入创作思维和状态。
信息化美术教学还可以对学生进行情感培养，使学生成为具备健全人格的人，以便适应激烈的社会竞争，促进学生审美观念的多元化发展，在信息化教学中高亢的、低沉的、舒缓的旋律，都能召唤心灵的感染力，甚至能够超出时空的界限，激发学生的艺术情感，不同的乐曲能影射出不同的创作情绪和思路，促进了学生的审美观念的多元发展。在所有的美术课堂中，学生是一切教学活动的中心，一切课件讲解都必须以学生为中心。在信息化营造的氛围下，很容易便获得到以人为本、和谐发展的情感体验。
一、要处理好现代信息化教学和传统教学的关系
在美术新课程改革的实际操作中，现实条件的限制日益制约着新课改的进一步深化。依据新的国家课程标准，在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习。网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率，更重要的是它强烈冲击和改变人们的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程和方法。通过对课时整合、师源共享教学模式的论证，探讨如何对现有教育资源进行优化配置，以求在教学中最大限度地体现中学美术新课改精神、实现新课改目标。高中美术课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代，高中美术教师应当与时具进，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。
二、发挥信息化优势积极开展教学模式改革
教学实践中将网络技术与美术课程整合，以学生的学为中心才是网络环境下美术课研究性学习的核心。教师在网络环境下美术研究性学习里的作用，十分关键。在美术教学课上，网络就是博物馆、美术展览馆和图片库。网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源。在高中美术教学中，依据现代高中生极具个性和创造性的特征，集合网络资源和技术，引导学生在美术过程中实现研究性学习进行探索。网络资源的知识包容量巨大、覆盖领域广阔，是学生进行研究性学习获得知识源泉的宝库，具有资源无限开放性和共享性，它弥补了其他媒体传播方式上的不足。同学们可以方便快捷地通过搜索引擎查找到所需要的作品图片及其相关背景资料，并可以将学习内容下载保存，再通过软件进行编辑处理，以供长远研究学习使用。正确对待网络资源，将网络作为一种硬件，网络技术在教学中运用的本质应当是强调学生学习生活的环境。
学生在网络环境下美术研究性学习里的地位。通过对美术的终生学习， 从而达到自身修养和审美水准的不断提高。在围绕美术为中心的课题研究中能积极思维、提出问题，对提出的问题查找理论依据，依靠自己查找的资料分析解剖问题最终做出可靠的评价。说明高中的学生在课题研究过程中能够自主学习、合作学习并能够有效地促进自身的全面发展，在学习过程中学会学习并达到终生学习的能力。研究性学习强调学生是学习的主体，要求学生在课程实施中自主地探究问题。学生个人或课题组在研究性学习中征求各种意见后，由自己决定研究内容、方式，结果的表达展示方式。
三、美术研究性学习中师生与网络环境关系
网络为美术教学提供了宝贵的资源库，为高中生围绕美术进行研究性学习提供了基础，是高中生学会学习和学会终生学习、自主学习的坚强后盾，为所有高中美术教师提高教育教学质量提供了方便。作为网络时代的美术教师，应该努力学习网络技术，建立自己的网页，针对教学内容建立美术图片库、编写欣赏性文字、链接优秀美术专业网站，在此基础上体现自己教学思想和个性。教师和学生共同使用网络资源，教師也可以通过网络引导、指导学生的美术学习，学生可以通过网络反馈所学到的知识和学习知识的能力。网络环境下美术研究性学习中，教师与学生是人与人的关系，教师、学生与网络是人与物的关系。现在网络交互的方式非常丰富，教师和学生可以通过微博、QQ、E-MAIL达到交流。专业的美术论坛为广大师生提供了相互学习的园地，也可以在专业论坛发表个人美术专著，譬如全国著名的七彩网美术论坛等，当然还有更加专业的艺术论坛，另外通过QQ师生可以面对面、点对点直接对话；学生也可以把自己研究的成果或阶段性成果及疑问编辑成超文本通过E-MAIL发到老师信箱，待教师阅读完毕给与完善的答复。如何结合高中美术教学课程优化网络资源，为学生研究性学习提供更加便捷的服务，学习的效率会大大提高。
如上所述，信息化多媒体教学有其明显的教学优势，是现代教学的趋势。但在实际教学中，美术的教学还是要有传统教学的运用，言传身教是必不可少的。对学生面对面的教学是美术教学非常重要的一个纽带，手把手地教也更重要。因此，在教学实践中，美术教师要对多媒体教学有所深入的研究，对美术知识的把握，对重点、难点的提炼，自身业务的不断提高，对网络的了解的深入性，只有这样才能做好课件，做到胸有成竹，事半功倍，才能把美术多媒体教学发挥到极至，才能使教学效果达到最佳。在内容和形式上一定要表里如一，只有充实的内容与完善的外在形式有机结合，才能真正调动学生学习的积极性，从而改善和发展教学环境。
总之，在当今科技不断更新的时代，美术教师要充分、正确地利用多媒体等信息化手段去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。
【关键词】美术教学；教学模式；信息化
在现代美术教育中，教学课堂气氛的把握也是非常重要的，利用信息化教学手段可以很容易营造出特定的教学气氛。在教学过程中我们可以运用网络收集到众多美未所需要的图片，影像运用到美术课堂教学中，利用信息化技术同时给学生视觉，听觉等全方位的身心体验，对其多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起其内心对审美的追求和欲望，使其在轻松，愉快的环境下接受着美的教育。如在创作课程中美术教师可以选用多种音乐素材来唤起学生的创作灵感，用不同的音效来迅速达到特定意境使其身临其境，冥想其境界，进而进入创作思维和状态。
信息化美术教学还可以对学生进行情感培养，使学生成为具备健全人格的人，以便适应激烈的社会竞争，促进学生审美观念的多元化发展，在信息化教学中高亢的、低沉的、舒缓的旋律，都能召唤心灵的感染力，甚至能够超出时空的界限，激发学生的艺术情感，不同的乐曲能影射出不同的创作情绪和思路，促进了学生的审美观念的多元发展。在所有的美术课堂中，学生是一切教学活动的中心，一切课件讲解都必须以学生为中心。在信息化营造的氛围下，很容易便获得到以人为本、和谐发展的情感体验。
一、要处理好现代信息化教学和传统教学的关系
在美术新课程改革的实际操作中，现实条件的限制日益制约着新课改的进一步深化。依据新的国家课程标准，在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习。网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率，更重要的是它强烈冲击和改变人们的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程和方法。通过对课时整合、师源共享教学模式的论证，探讨如何对现有教育资源进行优化配置，以求在教学中最大限度地体现中学美术新课改精神、实现新课改目标。高中美术课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代，高中美术教师应当与时具进，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。
二、发挥信息化优势积极开展教学模式改革
教学实践中将网络技术与美术课程整合，以学生的学为中心才是网络环境下美术课研究性学习的核心。教师在网络环境下美术研究性学习里的作用，十分关键。在美术教学课上，网络就是博物馆、美术展览馆和图片库。网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源。在高中美术教学中，依据现代高中生极具个性和创造性的特征，集合网络资源和技术，引导学生在美术过程中实现研究性学习进行探索。网络资源的知识包容量巨大、覆盖领域广阔，是学生进行研究性学习获得知识源泉的宝库，具有资源无限开放性和共享性，它弥补了其他媒体传播方式上的不足。同学们可以方便快捷地通过搜索引擎查找到所需要的作品图片及其相关背景资料，并可以将学习内容下载保存，再通过软件进行编辑处理，以供长远研究学习使用。正确对待网络资源，将网络作为一种硬件，网络技术在教学中运用的本质应当是强调学生学习生活的环境。
学生在网络环境下美术研究性学习里的地位。通过对美术的终生学习， 从而达到自身修养和审美水准的不断提高。在围绕美术为中心的课题研究中能积极思维、提出问题，对提出的问题查找理论依据，依靠自己查找的资料分析解剖问题最终做出可靠的评价。说明高中的学生在课题研究过程中能够自主学习、合作学习并能够有效地促进自身的全面发展，在学习过程中学会学习并达到终生学习的能力。研究性学习强调学生是学习的主体，要求学生在课程实施中自主地探究问题。学生个人或课题组在研究性学习中征求各种意见后，由自己决定研究内容、方式，结果的表达展示方式。
三、美术研究性学习中师生与网络环境关系
网络为美术教学提供了宝贵的资源库，为高中生围绕美术进行研究性学习提供了基础，是高中生学会学习和学会终生学习、自主学习的坚强后盾，为所有高中美术教师提高教育教学质量提供了方便。作为网络时代的美术教师，应该努力学习网络技术，建立自己的网页，针对教学内容建立美术图片库、编写欣赏性文字、链接优秀美术专业网站，在此基础上体现自己教学思想和个性。教师和学生共同使用网络资源，教師也可以通过网络引导、指导学生的美术学习，学生可以通过网络反馈所学到的知识和学习知识的能力。网络环境下美术研究性学习中，教师与学生是人与人的关系，教师、学生与网络是人与物的关系。现在网络交互的方式非常丰富，教师和学生可以通过微博、QQ、E-MAIL达到交流。专业的美术论坛为广大师生提供了相互学习的园地，也可以在专业论坛发表个人美术专著，譬如全国著名的七彩网美术论坛等，当然还有更加专业的艺术论坛，另外通过QQ师生可以面对面、点对点直接对话；学生也可以把自己研究的成果或阶段性成果及疑问编辑成超文本通过E-MAIL发到老师信箱，待教师阅读完毕给与完善的答复。如何结合高中美术教学课程优化网络资源，为学生研究性学习提供更加便捷的服务，学习的效率会大大提高。
如上所述，信息化多媒体教学有其明显的教学优势，是现代教学的趋势。但在实际教学中，美术的教学还是要有传统教学的运用，言传身教是必不可少的。对学生面对面的教学是美术教学非常重要的一个纽带，手把手地教也更重要。因此，在教学实践中，美术教师要对多媒体教学有所深入的研究，对美术知识的把握，对重点、难点的提炼，自身业务的不断提高，对网络的了解的深入性，只有这样才能做好课件，做到胸有成竹，事半功倍，才能把美术多媒体教学发挥到极至，才能使教学效果达到最佳。在内容和形式上一定要表里如一，只有充实的内容与完善的外在形式有机结合，才能真正调动学生学习的积极性，从而改善和发展教学环境。
总之，在当今科技不断更新的时代，美术教师要充分、正确地利用多媒体等信息化手段去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。