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【摘 要】英语作为学生学习的第二门语言，对学生以后的生活有着非常重要的作用，同时它也是中国逐渐发展起来的象征。但是由于学生从小接触的是汉语，汉语又是学生的母语，再加上汉语与英语有非常大的区别，所以在学习英语知识的过程中，学生进展得比较困难，因此，老师要合理的开展分层教学，以此来提升他们的英语水平。
【关键词】初中英语 分层教学 模式探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.114
虽然学生接触英语的时间也比较长，但是因为他们内心对英语的看法和对汉语的看法有着很大的不同，所以在真正的学习过程中，学生更喜欢学习语文，并不喜欢学习英语。正因为如此，使得学生的英语成绩并不理想，甚至会有一些学生厌恶学习英语，这并不利于学生的学习，毕竟英语是学生学习的重要科目之一。所以在这种情况下，老师要合理的结合新课程改革的内容，将分层教学结合学生的学习情况实施到英语课堂上，让学生能够通过这种教学方法改变自己对英语的看法，进而更加积极主动的学习英语知识，以此来提升学生的英语水平，让他们能够在英语这门课上达到一定的高度，这样可以让学生在面向社会找工作的时候拥有更多优势。
一、对学生进行分层教学
新课程改革过后，学生和老师的地位发生了翻天覆地的改变，老师不再是课堂的主人，学生取代老师的地位成为课堂的主人，至于老师已经成为学生学习的引导者，在课堂上引导学生走入正确的道路，以此来确保学生能够正确的学习英语知识。不仅如此，初中还是一个承上启下的阶段，现阶段学生学习的英语知识是以小学为基础，同时也是为高中英语奠定基础，因此，在初中英语课堂上对学生进行分层教学是非常有必要的。
除此之外，如果老师一直按照传统的教学方式讲授英语知识，将所有学生归为同一类，这样他们在学习过程中根本无法真正的学到适合自己的英语知识，甚至会有一些学生一直在重复之前学习过或者已经掌握过的知识，这对他们而言是非常浪费时间的，所以在英语课堂上，老师要合理的实施分层教学法，极大程度的发挥该教学方法的作用，以此来提升学生学习的积极性。在实施这一教学方法的时候，老师要合理分析学生的英语成绩，同时也要结合学生在课堂的表现，毕竟有一些学生在考试的时候容易出现失误，对他们而言，这些成绩非常不公平，也不能反应学生的真实水平。分析成绩和学生的课堂表现以后，将学生分为三类，英语水平比较高的一类，中等水平的一类，水平比较低的一类，这样在之后讲解英语知识的时候，可以根据分类讲解，这样不仅可以节省老师的时间和精力，同时也可以让学生更加充分的理解英语知识。
二、根据学生的层次制定英语学习计划
由于每个层次的学生学习基础不同，所以在制定英语学习计划的时候，老师要合理的结合学生的学习状况，以此来确保学生能够在正确的学习计划下学习英语知识，这样对他们的学习而言有非常积极的作用。不仅如此，制定不同的学习计划可以节省很多学生的时间，因为如果老师一直在讲解比较基础的内容，这对学习好的学生而言是不公平的，同时也是在浪费他们学习的时间，如果老师一直讲解困难的内容，这样学习不好的学生根本听不懂，这对他们而言也是在浪费时间，所以老师必须要结合学生的学习层次制定不同的学习计划。
在老师划分好学生的层次之后，要结合他们具体的学习状况制定相应的学习计划，当然，老师在制定之前首先要告诉学生，他们这样做并不是看不起他们，只是这样划分更适合他们的学习。同时老师也要告诉学生他们具体的学习状况，不要让他们觉得自己的学习能力并不属于这一学习层次，这会会对学生产生非常消极的影响。在给学生说好自己分配的依据之后，老师要将本节课学习的内容划分一下，将他们划分为简单、中等、困难的层次，让英语基础比较差的学生主要学习简单的内容，这些简单的英语知识主要以基础内容为主，主要是让基础差的学生学好基础内容，这样可以为他们以后的学习打好坚实的基础。
对于中等的英语知识，老师要让英语水平中等的学生学习，这些英语知识难度比基础内容高一些，但是这些同样是学生可以接受的难度，而且还可以让中等的学生感受到一点吃力，这样可以更加有效的培养学生，让他们更快的提升自己的英语水平。至于困难的英语知识，老师要把它们分配给英语水平很高的学生，让他们在学习基础知识的同时学习一些非常困难的内容，以此来提升他们的整体英语水平，当然老师在教授这一层次学生的时候，要尽量的发挥学生的主动性，让他们主动去学习英语知识，以此来更加高效的学习英语知识，同时也可以让他们真正找到适合自己英语水平的学习方法。
三、制定不同层次的教学方法
如果老师对不同层次的学生制定相同的教学方法，这对学生而言是非常不利的，毕竟不同层次的学生学习状况不同，他们的学习水平也各不相同，在这种情况下，老师一直按照一种教学方法，很难真正的发挥层次化教学的作用。因此，在对不同层次的学生制定不同的学习计划之后，老师要结合学生的学习状况制定不同层次的教学方法，不仅如此，毕竟英语是一门语言类学科，学生在学习这门语言之前已经接触了汉语，而且汉语还是学生的母语，所以如果老师一直按照一种教育方法，很难将学生的学习兴趣激发出来。老师在制定不同层次的教学方法时，要合理的运用一些教学工具，毕竟学习基础比较差的学生对于英语本身就没有学习兴趣，所以老师必须结合一些学生感兴趣的工具，以此来吸引学生的注意力，让他们能够把心思放在學习英语知识上。对于其他层次的学生而言，他们已经认识到学习英语的重要性，所以他们本身就比较看重英语，这样在课堂上，老师不一定需要借助一些工具来吸引学生，只需要结合不同的方法展示不同的学习内容即可。当然，老师也需要适当的使用一些学生感兴趣的内容，毕竟这两个层次的学生也会有厌烦的时候。除此之外，老师要定期的观看一些教学视频，从这些教学视频中选择一些合适的教学方法，把它们运用到自己的课堂上，当然，在选取的时候老师要找适合分层教学的视频，这样才可以用到真正合适的教学方法。
四、结束语
总而言之，初中老师在英语课堂上实施分层教学的时候，要充分发挥新课程改革的作用，将新课程改革的内容加到英语课堂上，同时老师也要合理的划分学生的层次，尽可能的发挥分层教学的作用，从而可以让学生能够更加全面的发展自己。
【关键词】初中英语 分层教学 模式探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.114
虽然学生接触英语的时间也比较长，但是因为他们内心对英语的看法和对汉语的看法有着很大的不同，所以在真正的学习过程中，学生更喜欢学习语文，并不喜欢学习英语。正因为如此，使得学生的英语成绩并不理想，甚至会有一些学生厌恶学习英语，这并不利于学生的学习，毕竟英语是学生学习的重要科目之一。所以在这种情况下，老师要合理的结合新课程改革的内容，将分层教学结合学生的学习情况实施到英语课堂上，让学生能够通过这种教学方法改变自己对英语的看法，进而更加积极主动的学习英语知识，以此来提升学生的英语水平，让他们能够在英语这门课上达到一定的高度，这样可以让学生在面向社会找工作的时候拥有更多优势。
一、对学生进行分层教学
新课程改革过后，学生和老师的地位发生了翻天覆地的改变，老师不再是课堂的主人，学生取代老师的地位成为课堂的主人，至于老师已经成为学生学习的引导者，在课堂上引导学生走入正确的道路，以此来确保学生能够正确的学习英语知识。不仅如此，初中还是一个承上启下的阶段，现阶段学生学习的英语知识是以小学为基础，同时也是为高中英语奠定基础，因此，在初中英语课堂上对学生进行分层教学是非常有必要的。
除此之外，如果老师一直按照传统的教学方式讲授英语知识，将所有学生归为同一类，这样他们在学习过程中根本无法真正的学到适合自己的英语知识，甚至会有一些学生一直在重复之前学习过或者已经掌握过的知识，这对他们而言是非常浪费时间的，所以在英语课堂上，老师要合理的实施分层教学法，极大程度的发挥该教学方法的作用，以此来提升学生学习的积极性。在实施这一教学方法的时候，老师要合理分析学生的英语成绩，同时也要结合学生在课堂的表现，毕竟有一些学生在考试的时候容易出现失误，对他们而言，这些成绩非常不公平，也不能反应学生的真实水平。分析成绩和学生的课堂表现以后，将学生分为三类，英语水平比较高的一类，中等水平的一类，水平比较低的一类，这样在之后讲解英语知识的时候，可以根据分类讲解，这样不仅可以节省老师的时间和精力，同时也可以让学生更加充分的理解英语知识。
二、根据学生的层次制定英语学习计划
由于每个层次的学生学习基础不同，所以在制定英语学习计划的时候，老师要合理的结合学生的学习状况，以此来确保学生能够在正确的学习计划下学习英语知识，这样对他们的学习而言有非常积极的作用。不仅如此，制定不同的学习计划可以节省很多学生的时间，因为如果老师一直在讲解比较基础的内容，这对学习好的学生而言是不公平的，同时也是在浪费他们学习的时间，如果老师一直讲解困难的内容，这样学习不好的学生根本听不懂，这对他们而言也是在浪费时间，所以老师必须要结合学生的学习层次制定不同的学习计划。
在老师划分好学生的层次之后，要结合他们具体的学习状况制定相应的学习计划，当然，老师在制定之前首先要告诉学生，他们这样做并不是看不起他们，只是这样划分更适合他们的学习。同时老师也要告诉学生他们具体的学习状况，不要让他们觉得自己的学习能力并不属于这一学习层次，这会会对学生产生非常消极的影响。在给学生说好自己分配的依据之后，老师要将本节课学习的内容划分一下，将他们划分为简单、中等、困难的层次，让英语基础比较差的学生主要学习简单的内容，这些简单的英语知识主要以基础内容为主，主要是让基础差的学生学好基础内容，这样可以为他们以后的学习打好坚实的基础。
对于中等的英语知识，老师要让英语水平中等的学生学习，这些英语知识难度比基础内容高一些，但是这些同样是学生可以接受的难度，而且还可以让中等的学生感受到一点吃力，这样可以更加有效的培养学生，让他们更快的提升自己的英语水平。至于困难的英语知识，老师要把它们分配给英语水平很高的学生，让他们在学习基础知识的同时学习一些非常困难的内容，以此来提升他们的整体英语水平，当然老师在教授这一层次学生的时候，要尽量的发挥学生的主动性，让他们主动去学习英语知识，以此来更加高效的学习英语知识，同时也可以让他们真正找到适合自己英语水平的学习方法。
三、制定不同层次的教学方法
如果老师对不同层次的学生制定相同的教学方法，这对学生而言是非常不利的，毕竟不同层次的学生学习状况不同，他们的学习水平也各不相同，在这种情况下，老师一直按照一种教学方法，很难真正的发挥层次化教学的作用。因此，在对不同层次的学生制定不同的学习计划之后，老师要结合学生的学习状况制定不同层次的教学方法，不仅如此，毕竟英语是一门语言类学科，学生在学习这门语言之前已经接触了汉语，而且汉语还是学生的母语，所以如果老师一直按照一种教育方法，很难将学生的学习兴趣激发出来。老师在制定不同层次的教学方法时，要合理的运用一些教学工具，毕竟学习基础比较差的学生对于英语本身就没有学习兴趣，所以老师必须结合一些学生感兴趣的工具，以此来吸引学生的注意力，让他们能够把心思放在學习英语知识上。对于其他层次的学生而言，他们已经认识到学习英语的重要性，所以他们本身就比较看重英语，这样在课堂上，老师不一定需要借助一些工具来吸引学生，只需要结合不同的方法展示不同的学习内容即可。当然，老师也需要适当的使用一些学生感兴趣的内容，毕竟这两个层次的学生也会有厌烦的时候。除此之外，老师要定期的观看一些教学视频，从这些教学视频中选择一些合适的教学方法，把它们运用到自己的课堂上，当然，在选取的时候老师要找适合分层教学的视频，这样才可以用到真正合适的教学方法。
四、结束语
总而言之，初中老师在英语课堂上实施分层教学的时候，要充分发挥新课程改革的作用，将新课程改革的内容加到英语课堂上，同时老师也要合理的划分学生的层次，尽可能的发挥分层教学的作用，从而可以让学生能够更加全面的发展自己。