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在英语教学中，积极的、最佳的情感状态可以增强教师与学生之间的互相信任和良好的合作关系，调动学生参与课堂教学活动的主动性，激发学生用英语交际的愿望，甚至能促进学生英语使用的流畅性。本文从教师主体和学生主体两方面分析了影响学生参与英语课堂活动的情感因素。
英语教学中主体参与的情感动力因素分析
【摘 要】
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在英语教学中，积极的、最佳的情感状态可以增强教师与学生之间的互相信任和良好的合作关系，调动学生参与课堂教学活动的主动性，激发学生用英语交际的愿望，甚至能促进学生英语使用
【机 构】
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石家庄学院外语系
【出 处】
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衡水学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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