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“概论”课引入体验式教学法，既有利于“概论”课课程设置目标的实现，又能契合“90后”大学生追求个性发展、主体意识较强等特点，有助于提高“概论”课的教学实效，同时“概论”课也具备了进行体验式教学的可行性。医学生不仅具有当代大学生思想观念的一般特征，还具有明显的医学专业学习特点。医学院校“概论”课的体验式教学应从医学生的实际出发，根据医学生的特点加以发展和创新，采取符合医学生学习规律和思维特点的方式。