【摘 要】
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在阅读教学中有效融入一定的鉴赏活动,能培养学生阅读鉴赏能力。语文鉴赏源于文本,扬于课堂,文本是进行语文鉴赏的基础,要让文本个性成为语文鉴赏的依托原点,引导学生把握不
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在阅读教学中有效融入一定的鉴赏活动,能培养学生阅读鉴赏能力。语文鉴赏源于文本,扬于课堂,文本是进行语文鉴赏的基础,要让文本个性成为语文鉴赏的依托原点,引导学生把握不同的文体特征,学习和掌握不同文本的表达方法,从不同的鉴赏层面进行鉴赏;相同的文体,内容和表达方法的侧重点不同,要从不同的语文因素进行鉴赏。任何文本都有语言材料,都是语文鉴赏的源,让教学设计成为语文鉴赏的实施路径。文章探讨了在语文阅读教学中应该如何有效融入一定的鉴赏活动,让语文阅读教学绽放鉴赏之花。
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