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【摘要】莱斯特大学的研究生教育既有英国传统高等教育的特点,又有发展的时代内容,在英国教育中占有一定的位置。本文从系科学位设置、培养与管理、申请与录取、特点几方面整体介绍莱斯特大学的研究生教育,以期能为我国研究生教育提供借鉴。
【关键词】英国;莱斯特大学;研究生教育
莱斯特大学(University of Leicester)位于英国莱斯特市,创建于1921年,1957年被授予皇家勋章时获得全面的学位授予权。全校目前约18000名学生,其中9000多是研究生。①莱斯特大学为学生提供与各领域学术前沿的专家一起工作的机会,这种良好的科研环境为莱斯特大学的教学质量带来极大影响,并使其自1999年10月开始举办的9次全国教学质量检查中均获得出色的成绩。此外,莱斯特大学还与商业、企业紧密合作,尤其在医学、生物科学、物理科学和工程领域参与很多公司的研究开发项目,并在很多领域享有科研的国际声誉。
一、系科的研究生学位设置
莱斯特大学的研究生教育专业齐全,学位设置涉及文科学部、医学与生物科学学部、教育与继续教育学部、法律学部、理科学部、社会科学部及社会工作学院、社会学系和运动与社会研究中心等院系部门。具体情况②见下表:
二、研究生的培养与管理
研究生培训和研究是莱斯特大学活动的重心,全校的研究生活动由研究生院专门负责。研究生院由院长领导,一位助理院长(负责研究生学习)辅助。研究生院与各科系联合,通过在校及远程学习方式向研究生提供门类繁多的课程学习。所有科系都会对研究生的学习进行指导。
学校的研究生学位分两大类:授课型学位(taught programmes)和研究型学位(research degrees)。讲授课程(taught courses)③通常要全日制一年、部分时间制或远程学习方式2年完成。所有讲授课程是模块式(modular)④的,每组课程的学分可以累加,研究生文凭120分,硕士学位180分。学习方式包括正规的面授和学术讨论计划或学习指导,在某些情况下,远程学习的课程还可在周末住校学习。在研究型学位的学习中,学校致力于培训学生掌握某特定领域中的一项原始研究的有关技巧、方法和结果,并要求最后提交一篇相关论文。莱斯特大学的研究型学位有:博士学位(PhD)、临床心理学博士(DClinPsy)、教育学博士(EdD)、研究型硕士(Mphil)、社会科学学部研究型硕士和教育学硕士(MEd)。
莱斯特大学所有科系都招收研究生,并鼓励研究生尽早与有关科系联系,以讨论自己的研究课题。学校为每个学生指派一位导师,每位导师具有该课题领域的专业知识,并负责通过自己的研究来指导学生。关于研究型学位学习的更具体要求及学生和导师之间的关系,在研究生行为章程中都有详细规定。而获得博士学位的条件是,必须持有一篇在本研究领域具有原创性且达到发表质量的论文。
三、研究生学位的申请与录取
研究生一般直接向学校申请,但社会学科的文学硕士学位和临床心理学博士学位除外。课程的具体申请程序,每项课程都有介绍。所有授课型学位和研究型学位的申请表格可在学位办公室领到,然后将填好的申请表连同完成学业的资格证明和经济状况证明直接寄送学位办公室。申请表将被转到要申请的科系,该科系会跟申请人联系索取更多信息或约他(她)参加面试。
攻读研究型学位的录取时间并不限定,申请人应与所申请的科系商量入学时间,因为讲授课程只开在一年中的特定时间。大多数申请学生选择在10月或1月入学。绝大部分讲授课程在9月末开课。如果某些科系对接受申请有截止日期,他们会在报名通知上注明。授课型学位的申请人最低应持有二等荣誉学位,研究型学位的申请人应持有二等以上荣誉学位。条件相同时,有专业经验者优先考虑。
莱斯特大学在录取中坚持机会平等的原则,录取申请学生的标准是该申请人在其选择的领域中有所作为的潜力。在评估这一潜力的过程中,录取导师会考虑与申请人学术倾向有关的各项因素。但是任何一位申请人都不会受到性别、婚姻状况、宗教、社会阶层、年龄、残疾、肤色、种族、国别或民族等方面的不公正待遇。
四、莱斯特大学研究生教育的特点
1.为研究生开设多种规格和不同要求的课程方案
莱斯特大学开设硕士学位课程的目的是:扩大和加深大学本科课程,使学生提高水平,获取专业化知识,加强职业岗位的适应性,从而提高技术和管理等方面专门人才的素质。为此,开设课程灵活多样,有全日制、非全日制;有攻读硕士学位的课程计划,也有攻读研究生文凭的课程计划。这大大增强了研究生课程计划的适应性和实用性,比较适应社会上有关专业人员的需要,深受工业界、企业界的欢迎。
2.培养方式灵活多样,重视对研究生科研能力的训练
莱斯特大学对研究生的培养能使课程学习、实验学习和课题研究融为一体,突出对研究生实践能力的训练。在培养中,注意理论联系实际,提高研究生分析问题、解决实际问题的能力,培养研究生的交流和合作能力。这也是英国大学的普遍特点。
3.重视跨学科课题的研究,扩大研究生的专业视野
研究生的选题,大多来自实际,而且,涉及多种学科的交叉。这要求导师与研究生协同攻关,做好跨学科课题的综合研究工作。所以,课程计划就包含多学科知识体系,研究生也要分散到各有关科系进行课题研究,课题的指导工作也由多科系共同负责。
4.重视大学与工业界、企业界的广泛联系,合作培养研究生
研究生所选定的课题,多数都是学校与工业界和企业界广泛联系形成的。不少课题可以得到社会各方面的经济资助。学校各有关科系有权与工业界、企业界直接接触,共同商讨一批课题,供研究生选题时参考。凡是征得厂矿企业和高校双方同意的课题,往往叫做厂校联合指导研究生的合作课题。学校可聘请厂矿企业的高级技术专家参加研究生课题的指导工作或承担部分课程的教学工作,参加研究生课堂讨论和专题案例研究。这种厂校合作培养研究生的方法,不仅为研究生创造了理论联系实际的环境,也增强了研究生解决实际问题的能力,同时,也为研究生提供了毕业后的就业机会。
注释:
①http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%90%8A%E6%96%AF%E7%89%B9%E5%A4%
A7%E5%AD%B8.
②http://www.eedu.com.cn/le/le5.htm.
③讲授课程,针对研究生使用的词,指学生接受正规的教学,与研究课程(research course)相对.
④模块课程,围绕数个课程单位或模块学习的课程,学生可以自由选择不同的单元组合或一系列单元.
作者简介:
付瑛(1975—),女,山东聊城人,西南大学比较教育学硕士,聊城大学教育科学学院讲师,2007年留学瑞典。
傅飚,男,聊城市第一中学教师,中教一级,主要从事课程与教学论研究。
【关键词】英国;莱斯特大学;研究生教育
莱斯特大学(University of Leicester)位于英国莱斯特市,创建于1921年,1957年被授予皇家勋章时获得全面的学位授予权。全校目前约18000名学生,其中9000多是研究生。①莱斯特大学为学生提供与各领域学术前沿的专家一起工作的机会,这种良好的科研环境为莱斯特大学的教学质量带来极大影响,并使其自1999年10月开始举办的9次全国教学质量检查中均获得出色的成绩。此外,莱斯特大学还与商业、企业紧密合作,尤其在医学、生物科学、物理科学和工程领域参与很多公司的研究开发项目,并在很多领域享有科研的国际声誉。
一、系科的研究生学位设置
莱斯特大学的研究生教育专业齐全,学位设置涉及文科学部、医学与生物科学学部、教育与继续教育学部、法律学部、理科学部、社会科学部及社会工作学院、社会学系和运动与社会研究中心等院系部门。具体情况②见下表:
二、研究生的培养与管理
研究生培训和研究是莱斯特大学活动的重心,全校的研究生活动由研究生院专门负责。研究生院由院长领导,一位助理院长(负责研究生学习)辅助。研究生院与各科系联合,通过在校及远程学习方式向研究生提供门类繁多的课程学习。所有科系都会对研究生的学习进行指导。
学校的研究生学位分两大类:授课型学位(taught programmes)和研究型学位(research degrees)。讲授课程(taught courses)③通常要全日制一年、部分时间制或远程学习方式2年完成。所有讲授课程是模块式(modular)④的,每组课程的学分可以累加,研究生文凭120分,硕士学位180分。学习方式包括正规的面授和学术讨论计划或学习指导,在某些情况下,远程学习的课程还可在周末住校学习。在研究型学位的学习中,学校致力于培训学生掌握某特定领域中的一项原始研究的有关技巧、方法和结果,并要求最后提交一篇相关论文。莱斯特大学的研究型学位有:博士学位(PhD)、临床心理学博士(DClinPsy)、教育学博士(EdD)、研究型硕士(Mphil)、社会科学学部研究型硕士和教育学硕士(MEd)。
莱斯特大学所有科系都招收研究生,并鼓励研究生尽早与有关科系联系,以讨论自己的研究课题。学校为每个学生指派一位导师,每位导师具有该课题领域的专业知识,并负责通过自己的研究来指导学生。关于研究型学位学习的更具体要求及学生和导师之间的关系,在研究生行为章程中都有详细规定。而获得博士学位的条件是,必须持有一篇在本研究领域具有原创性且达到发表质量的论文。
三、研究生学位的申请与录取
研究生一般直接向学校申请,但社会学科的文学硕士学位和临床心理学博士学位除外。课程的具体申请程序,每项课程都有介绍。所有授课型学位和研究型学位的申请表格可在学位办公室领到,然后将填好的申请表连同完成学业的资格证明和经济状况证明直接寄送学位办公室。申请表将被转到要申请的科系,该科系会跟申请人联系索取更多信息或约他(她)参加面试。
攻读研究型学位的录取时间并不限定,申请人应与所申请的科系商量入学时间,因为讲授课程只开在一年中的特定时间。大多数申请学生选择在10月或1月入学。绝大部分讲授课程在9月末开课。如果某些科系对接受申请有截止日期,他们会在报名通知上注明。授课型学位的申请人最低应持有二等荣誉学位,研究型学位的申请人应持有二等以上荣誉学位。条件相同时,有专业经验者优先考虑。
莱斯特大学在录取中坚持机会平等的原则,录取申请学生的标准是该申请人在其选择的领域中有所作为的潜力。在评估这一潜力的过程中,录取导师会考虑与申请人学术倾向有关的各项因素。但是任何一位申请人都不会受到性别、婚姻状况、宗教、社会阶层、年龄、残疾、肤色、种族、国别或民族等方面的不公正待遇。
四、莱斯特大学研究生教育的特点
1.为研究生开设多种规格和不同要求的课程方案
莱斯特大学开设硕士学位课程的目的是:扩大和加深大学本科课程,使学生提高水平,获取专业化知识,加强职业岗位的适应性,从而提高技术和管理等方面专门人才的素质。为此,开设课程灵活多样,有全日制、非全日制;有攻读硕士学位的课程计划,也有攻读研究生文凭的课程计划。这大大增强了研究生课程计划的适应性和实用性,比较适应社会上有关专业人员的需要,深受工业界、企业界的欢迎。
2.培养方式灵活多样,重视对研究生科研能力的训练
莱斯特大学对研究生的培养能使课程学习、实验学习和课题研究融为一体,突出对研究生实践能力的训练。在培养中,注意理论联系实际,提高研究生分析问题、解决实际问题的能力,培养研究生的交流和合作能力。这也是英国大学的普遍特点。
3.重视跨学科课题的研究,扩大研究生的专业视野
研究生的选题,大多来自实际,而且,涉及多种学科的交叉。这要求导师与研究生协同攻关,做好跨学科课题的综合研究工作。所以,课程计划就包含多学科知识体系,研究生也要分散到各有关科系进行课题研究,课题的指导工作也由多科系共同负责。
4.重视大学与工业界、企业界的广泛联系,合作培养研究生
研究生所选定的课题,多数都是学校与工业界和企业界广泛联系形成的。不少课题可以得到社会各方面的经济资助。学校各有关科系有权与工业界、企业界直接接触,共同商讨一批课题,供研究生选题时参考。凡是征得厂矿企业和高校双方同意的课题,往往叫做厂校联合指导研究生的合作课题。学校可聘请厂矿企业的高级技术专家参加研究生课题的指导工作或承担部分课程的教学工作,参加研究生课堂讨论和专题案例研究。这种厂校合作培养研究生的方法,不仅为研究生创造了理论联系实际的环境,也增强了研究生解决实际问题的能力,同时,也为研究生提供了毕业后的就业机会。
注释:
①http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%90%8A%E6%96%AF%E7%89%B9%E5%A4%
A7%E5%AD%B8.
②http://www.eedu.com.cn/le/le5.htm.
③讲授课程,针对研究生使用的词,指学生接受正规的教学,与研究课程(research course)相对.
④模块课程,围绕数个课程单位或模块学习的课程,学生可以自由选择不同的单元组合或一系列单元.
作者简介:
付瑛(1975—),女,山东聊城人,西南大学比较教育学硕士,聊城大学教育科学学院讲师,2007年留学瑞典。
傅飚,男,聊城市第一中学教师,中教一级,主要从事课程与教学论研究。