论文部分内容阅读
摘要：近些年来，随着新课改的实施，教师在教学的理念，教学的方法上都进行了深刻的改革，但是就目前来看，很多高中的政治课堂上都存在重视智育的发展，轻视德育的发展，重视分数的高低，轻视人才的培养的现象，这些现象明显与时代的发展不相符。想要在高中的政治教学上落实立德树人的任务，就需要对教学的内容进行优化，对呈现出来的方式进行创新，激发学生的创新潜能，还要重视社会上的实践，提高自己的综合能力，真正促进学生道德向理论型抽象逻辑思维和伦理性道德情感发展。本篇文章主要提出了在政治课堂上贯彻立德树人理念的实践措施。
关键词：高中;政治课堂;立德树人理念;实践研究
引言：
对于高中的政治课来说，是一门综合性的学科，包括马克思的立场、观点以及教育人的方式等，所以要严格遵循教育教学的规律和学生的发展规律。政治课的教学面向全体学生，能够帮助学生学会适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，促进学生的全面发展、健康成长。高中政治新课程集中体现了国家意志和社会主义核心价值观，在实施立德树人的根本任务中发挥着核心作用。
一、对教学资源进行整合，对教学内容进行优化
在传统的政治教学活动中，总是重视理论教学，而忽视实践的教学，并且由于课程内容的繁多，使得很难从众多的知识点中提炼出基本的常识和必备的内容。随着新课改的实行，将会对传统的教学方式、教学方法进行全面的改革，逐渐实现教学过程的开放性、探究性，从而使思想、生活、价值达到高度的统一。想要学习中国特色的社会主义政治经济文化，就需要从学生时代开始继承中国传统的文化，提高法律意识，及时对核心价值观进行整合。例如，在学习“市场配置资源”一节时，对于市场交换中“今天付款，过段时间提货;先取货，过段时间付款;甲地付款，异地取货”等现象，如何从中来把控风险。学生需要对现代市场的发展环境有所了解，然后对经济市场进行探究，并结合自己的经济生活来解决出现的问题。由此可以得出，市场交易延时有可能会引发出很多的问题，比如利益受损或是消费欺诈等行为。面对这种情况，教师要引领学生正确看待市场风险，从诚信意识、合同意识、法律意识等方面，来探究完善市场经济环境的有效对策，促进学生诚信品質，道德意识的渐进养成【1】。
二、对教学方法进行创新，从而激发出学生的潜能
我国一直实行的是应试教育，学生们的学习方式也是由于应试教育而养成的习惯，使得学生们将所有的学习精力都放在了应对考试上，失去了对学习的兴趣。在这一背景下，对教学方法进行创新，通过设立很多不同的教学情境，激发出学生学习的潜能，使学生对知识的理解和掌握的能力得到提升。对于政治学来说，涉及的内容十分的广泛，大到国内外的重大事件，小到自己身边的人和事。所以究竟如何能够使学生从政治和生活上进行自由的切换就成为了一项重要的问题，就需要通过创新教学方法激发学生的潜能。比如在学习“价值与价值观”一节时，介绍了全国道德模范张丽莉的事迹，我们可以引入公益广告《那一刻，你因勇敢而美丽》，然后发问，如何运用马克思主义人生价值观来评析张丽莉的感人事迹？凭借着新闻的报道，以及社会舆论对张丽莉的道德评述，通过感人的音乐和生动的情节展现，突显了张丽莉的光辉形象，也让学生从中明白了主人公的情感，从而树立正确的人生价值。学生们能够根据张丽莉的事迹联想到周围的人，通过身边人的事迹能够对自己产生影响，发扬中国传统无私奉献的精神，学会从自身做起，比如使用礼貌用语，看到整洁的环境中存在一些影响环境的垃圾就要进行清理，为身边的人树立正确的榜样，以自身的作则影响周围人树立良好的品德。由此，通过教学情景的整合，调动了学生的感官体验，也整合了课程资源，丰富了学生的学习感受，为渗透德育奠定了基础【2】。
三、将高中的政治课与立德树人结合在一起
高中思想政治课主要是教会学生们树立正确的人生观、价值观，所以要将高中的政治课与立德树人结合在一起，要从全方面进行整体的结合进行教学。一方面要对不同阶段的结合进行有效的把握。高中的政治课基本上都是以马克思主义为主要的内容，目的就是培养学生们的思想以及认知方面的能力，有效提升学生们的综合素质。不仅如此，从教学内容上来看，高中政治更加突出国家对于学生的政治要求，要实现符合实际的德育目标。另一方面是使高中政治与当前的教育紧密的联系在一起，互相促进，共同发展。还要使高中政治课与其他的学科进行有效的融合，要对学生从创新能力、实践能力等方面进行培养。在进行政治教学的时候，从思想上进行培养的时候要结合其它的学科，比如经济学、法学、心理学等，引入经典的案例来帮助学生们树立正确的问题观。比如在学习《文化创新的途径》一节时，在课堂导入上，可以引用《温暖的心》公益广告，从视频中来让学生观察小时候的生活，如何用筷子、如何穿衣服等，观察当父母老的时候，我们应该如何与他们相处，应该如何握住他们的手，陪他们慢慢地走……这一切都在传递着温暖的爱【3】。由此引出问题：如何对待中华传统文化中的“孝”？，从而引出“孝”文化。比如，在日常的生活中，我们要对父母孝顺，主要体现在听从父母的话、陪父母聊天、为父母购置新的衣服以及为父母改善生活的环境等等，用自己的行动表达出自己对父母的孝顺，这样就会对周围的人产生影响，从而树立榜样的力量。
四、为学生拓宽社会实践的道路，培养学生的德育
社会实践是每个人都要经历的过程，所以，社会实践的重要性可想而知。高中的政治教学要注重与实践相结合，培养学生能够在实践中锻炼自己，体验社会的生活，增强自身的责任感与使命感，提高思想上的觉悟，要鼓励学生从社会实践中培养自身解决问题的能力。高中的政治教学要以学生为主体，他们才是问题的提出者与设计者，教师可以在课堂上创设情境，通过学生解决问题来培养学生的德育。比如在学习“文化创新的途径”时，结合文化遗产等实物，开展地区文化遗产保护活动，通过走访、参与提炼地域文化遗产内容，来打造地域文化精神。从地域历史发展传承中，寻找地域特色记忆，彰显地域文明的文化遗产、遗迹。学生可以自主分配工作，通过走访调查设计相应的保护方案，展开对文化遗迹的保护工作，激活了课堂教学的氛围，也让学生能够从中感受到爱国爱家的思想。
五、结束语
综上所述，高主政治课主要是培养学生们的基础知识和基础经验，以及综合素质的提高，采取实践教学有利于学生情感道德的提升，促进学生道德发展由感性经验抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维发展，由形象性道德情感向伦理性道德情感发展。
参考文献：
[1]刘海. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J]. 现代中小学教育， 2015， 31（2）：20-23.
[2]李一峰. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2015（9）.
[3]应建委. 高中政治教学中立德树人理念的渗透策略探究[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2016（10）.
关键词：高中;政治课堂;立德树人理念;实践研究
引言：
对于高中的政治课来说，是一门综合性的学科，包括马克思的立场、观点以及教育人的方式等，所以要严格遵循教育教学的规律和学生的发展规律。政治课的教学面向全体学生，能够帮助学生学会适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，促进学生的全面发展、健康成长。高中政治新课程集中体现了国家意志和社会主义核心价值观，在实施立德树人的根本任务中发挥着核心作用。
一、对教学资源进行整合，对教学内容进行优化
在传统的政治教学活动中，总是重视理论教学，而忽视实践的教学，并且由于课程内容的繁多，使得很难从众多的知识点中提炼出基本的常识和必备的内容。随着新课改的实行，将会对传统的教学方式、教学方法进行全面的改革，逐渐实现教学过程的开放性、探究性，从而使思想、生活、价值达到高度的统一。想要学习中国特色的社会主义政治经济文化，就需要从学生时代开始继承中国传统的文化，提高法律意识，及时对核心价值观进行整合。例如，在学习“市场配置资源”一节时，对于市场交换中“今天付款，过段时间提货;先取货，过段时间付款;甲地付款，异地取货”等现象，如何从中来把控风险。学生需要对现代市场的发展环境有所了解，然后对经济市场进行探究，并结合自己的经济生活来解决出现的问题。由此可以得出，市场交易延时有可能会引发出很多的问题，比如利益受损或是消费欺诈等行为。面对这种情况，教师要引领学生正确看待市场风险，从诚信意识、合同意识、法律意识等方面，来探究完善市场经济环境的有效对策，促进学生诚信品質，道德意识的渐进养成【1】。
二、对教学方法进行创新，从而激发出学生的潜能
我国一直实行的是应试教育，学生们的学习方式也是由于应试教育而养成的习惯，使得学生们将所有的学习精力都放在了应对考试上，失去了对学习的兴趣。在这一背景下，对教学方法进行创新，通过设立很多不同的教学情境，激发出学生学习的潜能，使学生对知识的理解和掌握的能力得到提升。对于政治学来说，涉及的内容十分的广泛，大到国内外的重大事件，小到自己身边的人和事。所以究竟如何能够使学生从政治和生活上进行自由的切换就成为了一项重要的问题，就需要通过创新教学方法激发学生的潜能。比如在学习“价值与价值观”一节时，介绍了全国道德模范张丽莉的事迹，我们可以引入公益广告《那一刻，你因勇敢而美丽》，然后发问，如何运用马克思主义人生价值观来评析张丽莉的感人事迹？凭借着新闻的报道，以及社会舆论对张丽莉的道德评述，通过感人的音乐和生动的情节展现，突显了张丽莉的光辉形象，也让学生从中明白了主人公的情感，从而树立正确的人生价值。学生们能够根据张丽莉的事迹联想到周围的人，通过身边人的事迹能够对自己产生影响，发扬中国传统无私奉献的精神，学会从自身做起，比如使用礼貌用语，看到整洁的环境中存在一些影响环境的垃圾就要进行清理，为身边的人树立正确的榜样，以自身的作则影响周围人树立良好的品德。由此，通过教学情景的整合，调动了学生的感官体验，也整合了课程资源，丰富了学生的学习感受，为渗透德育奠定了基础【2】。
三、将高中的政治课与立德树人结合在一起
高中思想政治课主要是教会学生们树立正确的人生观、价值观，所以要将高中的政治课与立德树人结合在一起，要从全方面进行整体的结合进行教学。一方面要对不同阶段的结合进行有效的把握。高中的政治课基本上都是以马克思主义为主要的内容，目的就是培养学生们的思想以及认知方面的能力，有效提升学生们的综合素质。不仅如此，从教学内容上来看，高中政治更加突出国家对于学生的政治要求，要实现符合实际的德育目标。另一方面是使高中政治与当前的教育紧密的联系在一起，互相促进，共同发展。还要使高中政治课与其他的学科进行有效的融合，要对学生从创新能力、实践能力等方面进行培养。在进行政治教学的时候，从思想上进行培养的时候要结合其它的学科，比如经济学、法学、心理学等，引入经典的案例来帮助学生们树立正确的问题观。比如在学习《文化创新的途径》一节时，在课堂导入上，可以引用《温暖的心》公益广告，从视频中来让学生观察小时候的生活，如何用筷子、如何穿衣服等，观察当父母老的时候，我们应该如何与他们相处，应该如何握住他们的手，陪他们慢慢地走……这一切都在传递着温暖的爱【3】。由此引出问题：如何对待中华传统文化中的“孝”？，从而引出“孝”文化。比如，在日常的生活中，我们要对父母孝顺，主要体现在听从父母的话、陪父母聊天、为父母购置新的衣服以及为父母改善生活的环境等等，用自己的行动表达出自己对父母的孝顺，这样就会对周围的人产生影响，从而树立榜样的力量。
四、为学生拓宽社会实践的道路，培养学生的德育
社会实践是每个人都要经历的过程，所以，社会实践的重要性可想而知。高中的政治教学要注重与实践相结合，培养学生能够在实践中锻炼自己，体验社会的生活，增强自身的责任感与使命感，提高思想上的觉悟，要鼓励学生从社会实践中培养自身解决问题的能力。高中的政治教学要以学生为主体，他们才是问题的提出者与设计者，教师可以在课堂上创设情境，通过学生解决问题来培养学生的德育。比如在学习“文化创新的途径”时，结合文化遗产等实物，开展地区文化遗产保护活动，通过走访、参与提炼地域文化遗产内容，来打造地域文化精神。从地域历史发展传承中，寻找地域特色记忆，彰显地域文明的文化遗产、遗迹。学生可以自主分配工作，通过走访调查设计相应的保护方案，展开对文化遗迹的保护工作，激活了课堂教学的氛围，也让学生能够从中感受到爱国爱家的思想。
五、结束语
综上所述，高主政治课主要是培养学生们的基础知识和基础经验，以及综合素质的提高，采取实践教学有利于学生情感道德的提升，促进学生道德发展由感性经验抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维发展，由形象性道德情感向伦理性道德情感发展。
参考文献：
[1]刘海. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J]. 现代中小学教育， 2015， 31（2）：20-23.
[2]李一峰. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2015（9）.
[3]应建委. 高中政治教学中立德树人理念的渗透策略探究[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2016（10）.