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《计算机基础》课程大班教学怎样实现全员发展？卡罗尔的学习达成度公式提出了改善教学要素的主张，布卢姆的掌握学习理论启示人们更新教学理念。在上述两种理论启发下，提出了大班教学实现全员发展的新思路：理论和实践教学中采用真正意义上的任务驱动教学法，同时在实践教学环节融入小组合作学习。
高校《计算机基础》课程大班教学条件下的全员发展
【摘 要】
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《计算机基础》课程大班教学怎样实现全员发展？卡罗尔的学习达成度公式提出了改善教学要素的主张，布卢姆的掌握学习理论启示人们更新教学理念。在上述两种理论启发下，提出了大班
【机 构】
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三峡大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2008年2期
【基金项目】
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基金项目：国家教育部高等教育研究项目（06AIL0100066）.
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