【摘 要】
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在数学解题教学中,常有学生明明“听懂了”却还是做不对题。究其原因,主要是概念不清、解题方法欠灵活、考虑问题不严谨,特别是数学思想和能力积累不够所致。以下结合实例作
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在数学解题教学中,常有学生明明“听懂了”却还是做不对题。究其原因,主要是概念不清、解题方法欠灵活、考虑问题不严谨,特别是数学思想和能力积累不够所致。以下结合实例作一简要分析。一、概念不清概念不清,往往易忽略未知数取值范围,或找不到解题思路。
In mathematics problem-solving teaching, students often clearly “comprehension ” is still not right problem. The reason is mainly unclear concepts, problem-solving methods are not flexible, consider the problem is not rigorous, especially due to insufficient accumulation of mathematical thinking and ability. The following combination of examples for a brief analysis. First, the concept of unclear concepts unclear, often easy to overlook the range of unknown values, or can not find a problem solving ideas.
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