【摘 要】
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课程育人对高校教学的积极导向已经成为共识，而课程育人的策略和实施路径还可以进一步探讨。本文利用课程调查数据，探索课程育人的模式。研究认为课程思政的价值引领、课堂教学的基础夯实、学科竞赛的产出导向对学生的能力培养有正面影响。因此，通过“思政、教学、竞赛”课程育人模式的可行性探索，可以为课程思政背景下的汉语言文学专业教学改革提供育人范式。
【基金项目】
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湘南学院思想政治工作质量提升工程精品项目（2021XJ55）； 湘南学院2021年校级教学改革一般项目；
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课程育人对高校教学的积极导向已经成为共识，而课程育人的策略和实施路径还可以进一步探讨。本文利用课程调查数据，探索课程育人的模式。研究认为课程思政的价值引领、课堂教学的基础夯实、学科竞赛的产出导向对学生的能力培养有正面影响。因此，通过“思政、教学、竞赛”课程育人模式的可行性探索，可以为课程思政背景下的汉语言文学专业教学改革提供育人范式。
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