论文部分内容阅读
班主任工作经验漫谈
【机 构】
：
渭源县莲峰镇蒲川学区老庄学校
【出 处】
：
才智
【发表日期】
：
2012年24期
其他文献
当前,我国经济社会发展步入新常态,正处在发展的关键期、改革的攻坚期和矛盾的频发期,国企工会如何体现新作为、做出新贡献,努力在新常态下推动工作创新发展,是每一个工会工
期刊
摘 要：新《数学课程标准》明确指出：数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创造生动的数学环境，在课堂教学中要发展学生的应用意识，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛应用。 关键词：数学与生活 新《数学课程标准》明确指出：数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创造生动的
期刊
会计专业课程作为一门管理学科,集理论性、实务性、专业性为一体。这就决定了教学需要理论和实践并重。但在目前独立本科院校中,重理论轻实践甚至理论教学与实践环节脱节,必
在参加体育锻炼的过程中,会发生不可避免的运动损伤现象,一旦运动损伤发生时,如何及时有效地对已造成的伤害进行预防和急救处理,是广大体育教师应该掌握的必要技能,也是加强
语气隐喻是功能语言学的一个重要概念。语气隐喻的策略有语气类型转移和人际投射。人际投射使隐性的言语功能主观地或客观地显性化。由此语气隐喻可以增强话语人际意义的对话
摘 要：关于中小学语文的关系，有人曾这样比喻：中小学语文就像是接力赛跑中前两棒，中小学语文教学则是接力赛中的交接棒。为了使中小学语文能够像接力棒一样持续不断地跑下去，中小学语文教师要密切关注中小学语文衔接，从理论和实践两方面不断探讨中小学语文教学衔接的有效策略。那么，在中小学语文教学中，教师如何实现语文教学的衔接呢？笔者对此作出了总结。 关键词：中小学；语文；衔接 教师是教学的组织者和主导者，
《标准》指出,数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利学生主动地进行观察、实验、
班主任是班集体的组织者和教育者;是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量;是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者;是联系班级中各任课教师的纽带;是沟通
期刊