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摘 要：初中课程在进行教学改革，对过去的教学模式进行转变，提出了更高的教学理念。初中计算机在我国初中是一门基础课程，是培养学生信息技术知识的一门课程，是素质教育所提倡的课程之一，为学生以后学习和工作奠定了良好的基础。本文对我国现阶段初中计算机教学中存在的问题、影响因素进行分析，并针对这些影响因素提出了相关的措施，为提高初中计算机教学质量奠定基础，促进学生全面发展。
关键词：初中；计算机；教学；问题与对策；研究
随着我国社会不断地发展，社会对人才要求越来越高，就业岗位竞争越来越激烈，作为现代的学生必须有能够接受信息技术和运用计算机的能力，初中教学改革中，明确的提出来了，培养学生的全面素质发展，培养适应社会发展的人。初中计算机课程作为学生基础知识传授阶段，有着不可替代的作用，因此，对初中计算机教学中存在的问题进行总结，有利于我国初中计算机课程的发展，能够对学科建设起到一定辅助作用。初中计算机教学过去一段时间中取得了很好成绩，但是，在现实教育中还是存在一定的问题，需要我们去发现与总结，并提出相应的整改对策，让学生能够学到更多计算机知识。
一、现阶段初中计算机教学中所存在的问题分析
（一）现有的计算机教学知识体系不能满足学生的需求
计算机在我国家庭中已经很普及，很多家庭要求孩子在小学阶段就已经接触了计算机，大部分初中生在小学阶段就已经掌握了一定基础知识。当学生进入初中阶段，开始接受计算机知识，发现所学的知识体系一部分是已经熟知的东西，这样的现实教学内容并不能激发学生对计算机学习的兴趣，使得一部分学生对计算机课程失去了兴趣。同时，由于受到学校对考试成绩和升学率的追求，部分学校对计算机课程的课时量安排较少，教师所讲授的知识也是基础的知识，并没有进行拓展，学生在接受知识的同时并不能得到有效的练习，所以，导致学生无法从教师课堂中接受到自己所学要的知识，使得计算机课程教学只是一个形式，理论与实践不能得到有效的结合。
（二）教师的知识体系较为滞后
计算机知识体系更新的较快，在一到两年一些知识体系就进行改革。所以，对初中计算机教师要求较高，要求初中计算机教师不断学习来充实自己。但是从目前来看，初中对计算机课程的不重视，教师只是进行书本上知识点讲解，教师没有进行再学习和培训的精力，教师计算机的知识体系还停留在原来的基础上。平时也没有过多地关注过信息化知识的更新，这种现状成为学生提升信息素养的阻碍。因此，导致学生很难能学到较为系统基础知识，学生逐渐失去了学习计算机知识的兴趣。另一方面是，计算机教师在初中可能还存在兼任其他课程的教学任务，很少有时间进行专研计算机知识，导致计算机知识体系越来越陈旧。
二、计算机教学中所存在的问题解决对策
（一）加强对计算机课程的重视
增强对信息技术的重视，改变教育观念学校和学生要打破升学制度的束缚，正确认识信息技术的重要性，彻底改变对信息技术的教育观念与教学模式。在教学时应该增加信息技术的实用性，让学生在日常生活中，可以独立完成信息的获取和计算机的实际操作。还可以把信息技术加入考试的科目中，成绩计入期末成绩，不再是拓展课程，建立健全考核制度和标准，采取奖励等方式激发学生的兴趣。
（二）加强对计算机课程的建设
我们在进行计算教学时候，要注重对计算机的实际操作能力的开发，因为计算机是一门操作实践较多的一门课程。在教学中一些基本知识在理论上很难讲授，可以让学生进行上机操作，在结合着上机操作，学生可以很容易接受这些知识点。计算机教师在进行教学知识点讲解，教师可以要求学生进行多练少记的形势，来提升课堂教学的效率。教师可以采用多媒体技术来增加课堂的兴趣，吸引学生的兴趣，提高课堂的参与效率，让学生在理论课堂上增加动手操作的機会，巩固课堂学习的内容。
（三）针对学生的基础，注重因材施教
在初中计算机教学中，教师要善于了解学生的基础知识点的掌握，只有了解学生的基本情况，教师才能够很好的进行备课、上课、评价。我们初中中学生的计算机基础往往存在很大差异性，一些初中生在小学阶段就参加了计算机兴趣班，对计算机的基础知识已经基本掌握了，但是，还有一部分学生在以前没有接触到计算机基础知识。所以，在进行授课之间，计算机教师要进行详细了解，针对学生基础的不同，进行分层教学，才能使学生的兴趣提高，教师在计算机课堂上进行因材施教，有利于学生对基础知识的掌握。
（四）设置好课堂情境、提高教学质量
在初中计算机课程中，培养学生的兴趣很重要，有了良好的兴趣，学生就能够学到基础知识。所以，计算机教师，要认真进行备课，课件设计，对课堂情境进行设计，使得学生能够融入到课堂教学中来。注重学生参与性，可以设置分组讨论和实验，让学生在课堂上体现的比较活跃。
三、结语
综上所述，我国计算机教学中还是存在一定现实问题，这些问题是长期积累下来，需要我们去研究，并有针对性解决这些问题。计算机技术体系更新的较快，需要教师不断地进行学习与实践，才能够跟上计算机教学发展的需要。为了能够更好的吸引学生的兴趣，让学生学到更多的计算机知识，教师要进行教学方法的创新，改变以往的教学方法，这对不同基础的学生，进行分层教学，在课前进行课堂情景设置，有利于学生积极主动地参与到课堂教学中来。只有我们不断地努力，才能够让学生学到更多的教学知识，让初中计算机课程健康发展下去。
参考文献：
[1]陶有娟.初中计算机教学中学生兴趣的培养[J].中学教学参考，2009（18）.
[2]封风玲.浅谈初中计算机教学[J].新课程：中学版，2009（7）.
[3]陈斗波，刘琳.初中计算机信息技术教学策略小议[J].科学咨询：教育科研，2009（9）.
[4]徐海舰.试论初中计算机教学改革[J].商情：科学教育家，2008（2）.
作者简介：卢庆华，辽宁省凌海市建业乡初级中学。
关键词：初中；计算机；教学；问题与对策；研究
随着我国社会不断地发展，社会对人才要求越来越高，就业岗位竞争越来越激烈，作为现代的学生必须有能够接受信息技术和运用计算机的能力，初中教学改革中，明确的提出来了，培养学生的全面素质发展，培养适应社会发展的人。初中计算机课程作为学生基础知识传授阶段，有着不可替代的作用，因此，对初中计算机教学中存在的问题进行总结，有利于我国初中计算机课程的发展，能够对学科建设起到一定辅助作用。初中计算机教学过去一段时间中取得了很好成绩，但是，在现实教育中还是存在一定的问题，需要我们去发现与总结，并提出相应的整改对策，让学生能够学到更多计算机知识。
一、现阶段初中计算机教学中所存在的问题分析
（一）现有的计算机教学知识体系不能满足学生的需求
计算机在我国家庭中已经很普及，很多家庭要求孩子在小学阶段就已经接触了计算机，大部分初中生在小学阶段就已经掌握了一定基础知识。当学生进入初中阶段，开始接受计算机知识，发现所学的知识体系一部分是已经熟知的东西，这样的现实教学内容并不能激发学生对计算机学习的兴趣，使得一部分学生对计算机课程失去了兴趣。同时，由于受到学校对考试成绩和升学率的追求，部分学校对计算机课程的课时量安排较少，教师所讲授的知识也是基础的知识，并没有进行拓展，学生在接受知识的同时并不能得到有效的练习，所以，导致学生无法从教师课堂中接受到自己所学要的知识，使得计算机课程教学只是一个形式，理论与实践不能得到有效的结合。
（二）教师的知识体系较为滞后
计算机知识体系更新的较快，在一到两年一些知识体系就进行改革。所以，对初中计算机教师要求较高，要求初中计算机教师不断学习来充实自己。但是从目前来看，初中对计算机课程的不重视，教师只是进行书本上知识点讲解，教师没有进行再学习和培训的精力，教师计算机的知识体系还停留在原来的基础上。平时也没有过多地关注过信息化知识的更新，这种现状成为学生提升信息素养的阻碍。因此，导致学生很难能学到较为系统基础知识，学生逐渐失去了学习计算机知识的兴趣。另一方面是，计算机教师在初中可能还存在兼任其他课程的教学任务，很少有时间进行专研计算机知识，导致计算机知识体系越来越陈旧。
二、计算机教学中所存在的问题解决对策
（一）加强对计算机课程的重视
增强对信息技术的重视，改变教育观念学校和学生要打破升学制度的束缚，正确认识信息技术的重要性，彻底改变对信息技术的教育观念与教学模式。在教学时应该增加信息技术的实用性，让学生在日常生活中，可以独立完成信息的获取和计算机的实际操作。还可以把信息技术加入考试的科目中，成绩计入期末成绩，不再是拓展课程，建立健全考核制度和标准，采取奖励等方式激发学生的兴趣。
（二）加强对计算机课程的建设
我们在进行计算教学时候，要注重对计算机的实际操作能力的开发，因为计算机是一门操作实践较多的一门课程。在教学中一些基本知识在理论上很难讲授，可以让学生进行上机操作，在结合着上机操作，学生可以很容易接受这些知识点。计算机教师在进行教学知识点讲解，教师可以要求学生进行多练少记的形势，来提升课堂教学的效率。教师可以采用多媒体技术来增加课堂的兴趣，吸引学生的兴趣，提高课堂的参与效率，让学生在理论课堂上增加动手操作的機会，巩固课堂学习的内容。
（三）针对学生的基础，注重因材施教
在初中计算机教学中，教师要善于了解学生的基础知识点的掌握，只有了解学生的基本情况，教师才能够很好的进行备课、上课、评价。我们初中中学生的计算机基础往往存在很大差异性，一些初中生在小学阶段就参加了计算机兴趣班，对计算机的基础知识已经基本掌握了，但是，还有一部分学生在以前没有接触到计算机基础知识。所以，在进行授课之间，计算机教师要进行详细了解，针对学生基础的不同，进行分层教学，才能使学生的兴趣提高，教师在计算机课堂上进行因材施教，有利于学生对基础知识的掌握。
（四）设置好课堂情境、提高教学质量
在初中计算机课程中，培养学生的兴趣很重要，有了良好的兴趣，学生就能够学到基础知识。所以，计算机教师，要认真进行备课，课件设计，对课堂情境进行设计，使得学生能够融入到课堂教学中来。注重学生参与性，可以设置分组讨论和实验，让学生在课堂上体现的比较活跃。
三、结语
综上所述，我国计算机教学中还是存在一定现实问题，这些问题是长期积累下来，需要我们去研究，并有针对性解决这些问题。计算机技术体系更新的较快，需要教师不断地进行学习与实践，才能够跟上计算机教学发展的需要。为了能够更好的吸引学生的兴趣，让学生学到更多的计算机知识，教师要进行教学方法的创新，改变以往的教学方法，这对不同基础的学生，进行分层教学，在课前进行课堂情景设置，有利于学生积极主动地参与到课堂教学中来。只有我们不断地努力，才能够让学生学到更多的教学知识，让初中计算机课程健康发展下去。
参考文献：
[1]陶有娟.初中计算机教学中学生兴趣的培养[J].中学教学参考，2009（18）.
[2]封风玲.浅谈初中计算机教学[J].新课程：中学版，2009（7）.
[3]陈斗波，刘琳.初中计算机信息技术教学策略小议[J].科学咨询：教育科研，2009（9）.
[4]徐海舰.试论初中计算机教学改革[J].商情：科学教育家，2008（2）.
作者简介：卢庆华，辽宁省凌海市建业乡初级中学。