我国教育行政部门问责制度研究

来源 :高等教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fyzqi210
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育行政部门间责制,是指对教育行政部门(或其委托授权组织)及其责任人履职情况进行合理性质询或责任追究的制度。其实施有利于提高教育官员的责任意识,为我国教育发展提供重要的制度保障。本文借鉴国内外行政问责制及教育问责制的理论方法,研究目前我国教育行政部门问责中出现的问题,力求建构中国教育行政部门问责制的理论和操作框架,对教育行政部门问责制实践发挥指导作用。
其他文献
经济全球化浪潮推动高等教育国际化的不断深化,作为其典型表征的跨国高等教育是全球化时代高等教育发展的基本选择。中国作为世界上最大的发展中国家和经济发展速度最快的国家之一,正日益成为全球富有发展前景的巨大跨国高等教育市场,中外合作办学已经取得令人瞩目的进展。本论文以期对跨国高等教育以及中外合作办学的理论研究提供可能的支撑,对中外合作办学的实践决策提供借鉴和参考。
对109所"211"大学校训内容所作的分析表明,这些大学校训存在如下价值取向:主客关系间突出主体、追求自强,个群关系间律己爱群、服务社会,德学关系间德学兼修、以德驭学,出入世观上实事求是、创新未来。这些取向具有弘扬民族传统文化、彰显德才兼备人才观等方面的积极意义,同时,也存在特色少、雷同多等问题。在推进"211"大学校训文化建设时,一方面在吸收中国重点大学校训优秀价值观传统的同时,还要吸收西方著名大学校训文化价值观的精髓;另一方面,在科学与人文并重的前提下,重视科学,在共性与个性并举中突出个性,在规范与自
学科的发展绝对不是该学科现有系统内部的单一生长,它需要突破原有的知识边界与学科壁垒,借鉴自然科学与社会科学的多学科研究方法,排除学科发展的自我束缚,不断催生学科新的增长点。迈向开放时代的高等教育更需要多学科研究方法的进入、交融与转换。多学科研究方法并非高等教育研究的“独特”,它主要体现为一种研究方式。中国语境下的问题意识仍是学科研究的源泉,超越学科情结的高等教育研究能更清晰地反思与改良理论体系,进而在多学科、跨学科、超学科背景与视野下彰显高等教育研究的价值与方向,推动高等教育的原创研究和深度研究。
论文首先从理性上追问制序的内在逻辑,源溯中外大学制序的历史,然后提出整体多元生发及其互动和谐的构想,阐释多中心自主治理之道,最后分析多中心大学制序的型构与演进路径,展望多中心大学制序的未来发展,剖解多中心大学制序中和而不同的大学制度的系统分层,
日本高等教育在过去的20年间经历了激烈的变革,目前正处在继135年前的第一次改革和60年前的第二次改革之后的第三次改革浪潮中。当前日本高等教育改革最明显的特征之一是在众多的大学中弥漫着竞争的精神与态度,第二个特点是改进本科生教育与研究生教育,第三个特点是强化大学管理。21世纪的日本大学面临着挑战与危机,建设更多的世界高水平大学尚需时日,预言10年内就能实现大学的国际化恐怕也为时尚早。未来10年,结构松散型的大学将不复存在,组织完善、富有竞争力、努力提供优质教育和高生产力的研究项目的大学会兴旺起来。
日本高等教育的大发展很大程度上是通过发展私立高校实现的,其私立高校在政府资助、师资竞争、生源竞争上已处于与公立高校相对公平的竞争环境。日本私立高校发展过程是一个由“压制”到“承认”再到“扶持”的演进过程,公私立高校公平竞争的实现经历了较长的时期。立法、国民经济长期稳定的发展和较强的经济实力是实现公私立高校公平竞争的前提和保障,而政府的资助受私立高校自身情况(如数量、规模、层次、质量),以及国家经济发展水平与实力、立法时间等多种因素的制约。
南京工业大学化学工程与技术学科是国家最早一批建立的化学工程学科点,其创始人是我国化工学科的倡导者之一中国科学院时钧院士,拥有化学工程与技术一级学科博士点,并于2007年被评为首批国家一级重点学科。该学科师资力量雄厚,形成了一支由2名中国工程院院士、2名“973”首席科学家和2名国家杰出青年基金获得者为学术带头人的优秀学科梯队。工业生物技术、
暨南大学是一所具有百余年历史的华侨最高学府,现有25290名来自82个国家和地区的学生,其巾港澳台侨生12561人。学生来源十分广泛,对我校开展文化素质教育既是优势又是挑战。一方面来自不同国家和地区的学生带来了居住地的价值观、行为模式、信仰、态度,
韩国高等教育近几十年来得到了迅猛扩张,然而其教学与研究质量却没有得到明显提高。韩国高等教育数量的快速发展主要依赖于私人或者私有公司的资助与投入,但政府对高等教育机构之间的市场竞争仍然给予了过多的管制与约束,这也许正是影响韩国高等教育质量的主要原因。为了提高高等教育机构的教学与研究质量,韩国政府应尽可能基于市场机制制定更多的政策,减少政府对高等教育机构的过多管制,增加高等教育机构的办学自主权。
美国学生事务理论主要包括学生发展理论和校园环境理论。在学生发展理论中,心理发展理论、认知一结构理论和类型理论,分别从不同角度审视学生的发展。心理发展理论关注学生心理的成长和变化;认知一结构理论揭示了学生的智力发展和道德养成;类型理论描述了大学生的先天差异。在校园环境理论中,人一环境互动理论、物理模式理论和结构组织理论,分别论述了校园环境对大学学生事务的影响以及环境在学生发展中的作用。