【摘 要】
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随着现代教育理念的树立,学生的主体地位越来越得到尊重,以充分调动学生主体性为宗旨的启发式教学也引起了教育理论界的反思。传统的研究强调启发式教学的本质、内涵、意义、
【出 处】
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盐城师范学院学报(人文社会科学版)
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随着现代教育理念的树立,学生的主体地位越来越得到尊重,以充分调动学生主体性为宗旨的启发式教学也引起了教育理论界的反思。传统的研究强调启发式教学的本质、内涵、意义、原则及具体措施,忽略了对启发式教学条件的全面分析,在教学实践中出现了许多误区。启发式教学对教师、学生及课程都有很高的要求,这是启发式教学的前提条件,直接影响着启发的效果。
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