论文部分内容阅读
一个好的校长，应该是一个教育家;应该是一个出色的管理者;应该是具有敦厚长者的胸怀、宽以待人、作风民主、以人格力量形成强大的凝聚力和感召力的人。笔者作为一校之长，对如何做一个好校长有自己的一些见解，下面就来谈谈自己的一些认识：
结缘薄弱学校，担当育人重任
1999年笔者初任庙山一中校长;1999年秋至2004年夏任郯城县黄山中学校长;2004年秋至2009年夏任郯城第五中学校长;2009秋至今任山东省郯城县育才中学校长。
育才中学曾经非常辉煌，但在笔者调来之前出现了低迷。这个学校简直不足外人道：投资几百万兴建的学生公寓、餐厅、体育馆都被租出去三十年，学校只撇下了一个不太标准的操场和被称为四合院的教学楼。但笔者并没有放弃，不管多低迷，埋头苦干就是了。
经过全校师生的努力拼搏，当年就让育才中学攀升到全县的第二。2011年，学校艰难超越了实验中学0.01分，拿了全县总分排名第一。2012初中学业水平测试成绩揭晓，学校总分的平均分超越了实验中学7.15分，超越了另一所驻城中学31.86分。
管理境界独到，“形散而神不散”
成功的教育是人的成功，教育的成功是教学相长。笔者总结自己的成功之处，在于：
办学思路清晰：初中学校就是教书育人;就是研究教，研究书;就是研究育，研究人。这就是大处着眼。从言行和心地上着手考虑教育和管理工作就是小处着手。
办学理念先进：传承传统，打破窠臼，勇于创新。理念很重要，定位很重要，学校文化很重要。培养高精尖人才是高等学校的事。在初中，学生的成长最重要。
办学措施简明：到育才三年来，笔者一直坚持备大课。每次会议中，笔者都会和教师们共同进步、提高。笔者注重网络建设，带头在网站写文章，学校去年被省评为优秀网站的县区学校。学校还实施“五小工程”，可保证学校有学校的样子，教师有教师的样子，学生有学生的样子。非但有样子，而且可称为榜样。
办学效果显著：教学教研上，学校的课堂观察渐渐成型。本年度，学校还被评为临沂市师德建设先进单位。经过多年的努力奋斗，育才中学先后荣获了国家教育质量管理示范基地、全国青少年科普示范校、全国优秀校园文化示范校等四十余项荣誉称号。
办学成绩突出：成绩是个副产品，做官做事都是在做人。老师们做成好老师，学生做成好学生，不出成绩岂不怪哉？
追求无止境，壮思云飞逸豪情
多年的工作经历，笔者认为自己有几个历程：从无我到有我再到无我的历程;从重视外到重视内再到内外皆重的历程;从管形到管行再到管心管行管言并重的历程。
在校园文化建设中，一开始任校长，是生搬硬套，胡拼乱凑，人云亦云，这是在庙山阶段。没有自己，可谓无我。再到五中，管理上渐渐“有我”。笔者给了一个“谦和朴诚、勤勉谨慎”的校训，用于自勉，当然也勉人。想让在此生活、学习、工作的师生有所触动。到育才笔者给了“读书 思考 知道 做到”的校训。这八字校训朴素、朴实，但越琢磨越有道理。给育才的校风是“活力 活泼 尚朴 尚德”，制定的教风是“心教 教心 活教 教活”。都是自己的东西，没有照抄别人。在育才的管理上的得益之处是“五小工程”的成型和校本课程的开发，好多人愿意把孩子送到育才，都是因为学校课程丰富。
业精于勤，事成于点滴累积
每次评先，笔者都号召班子成员不要主动。学校在执行评选的时候都是非常模范的。笔者曾经这样给育才的老师们描述过自己：看得起别人，看得起自己;对得起别人，对得起自己;管得了别人，管得了自己。三年来基本上实践了这些话。三年的努力和拼搏，使笔者登上了全县十佳校长的颁奖台。
笔者现在觉得，一所学校基本上建筑方面大局已定，你无法改变，特别是建筑的青春期已过，怎么涂抹，也不行，总会斑斑驳驳，岁月的痕迹遮不住。校长能改变的只能是教师们的一言一行和其心灵。《易经》上说：“言行，君子之枢机。枢机之发，荣辱之主也。”规范言行，修炼言行最重要。所以，带队伍应从关注教师们的一言一行着手，做人做事应从关注学生们的一言一行着手。
育才和笔者的未来会一步一步走向成功，相信闪亮的日子会越来越多。
（作者单位：山东省郯城县育才中学）
结缘薄弱学校，担当育人重任
1999年笔者初任庙山一中校长;1999年秋至2004年夏任郯城县黄山中学校长;2004年秋至2009年夏任郯城第五中学校长;2009秋至今任山东省郯城县育才中学校长。
育才中学曾经非常辉煌，但在笔者调来之前出现了低迷。这个学校简直不足外人道：投资几百万兴建的学生公寓、餐厅、体育馆都被租出去三十年，学校只撇下了一个不太标准的操场和被称为四合院的教学楼。但笔者并没有放弃，不管多低迷，埋头苦干就是了。
经过全校师生的努力拼搏，当年就让育才中学攀升到全县的第二。2011年，学校艰难超越了实验中学0.01分，拿了全县总分排名第一。2012初中学业水平测试成绩揭晓，学校总分的平均分超越了实验中学7.15分，超越了另一所驻城中学31.86分。
管理境界独到，“形散而神不散”
成功的教育是人的成功，教育的成功是教学相长。笔者总结自己的成功之处，在于：
办学思路清晰：初中学校就是教书育人;就是研究教，研究书;就是研究育，研究人。这就是大处着眼。从言行和心地上着手考虑教育和管理工作就是小处着手。
办学理念先进：传承传统，打破窠臼，勇于创新。理念很重要，定位很重要，学校文化很重要。培养高精尖人才是高等学校的事。在初中，学生的成长最重要。
办学措施简明：到育才三年来，笔者一直坚持备大课。每次会议中，笔者都会和教师们共同进步、提高。笔者注重网络建设，带头在网站写文章，学校去年被省评为优秀网站的县区学校。学校还实施“五小工程”，可保证学校有学校的样子，教师有教师的样子，学生有学生的样子。非但有样子，而且可称为榜样。
办学效果显著：教学教研上，学校的课堂观察渐渐成型。本年度，学校还被评为临沂市师德建设先进单位。经过多年的努力奋斗，育才中学先后荣获了国家教育质量管理示范基地、全国青少年科普示范校、全国优秀校园文化示范校等四十余项荣誉称号。
办学成绩突出：成绩是个副产品，做官做事都是在做人。老师们做成好老师，学生做成好学生，不出成绩岂不怪哉？
追求无止境，壮思云飞逸豪情
多年的工作经历，笔者认为自己有几个历程：从无我到有我再到无我的历程;从重视外到重视内再到内外皆重的历程;从管形到管行再到管心管行管言并重的历程。
在校园文化建设中，一开始任校长，是生搬硬套，胡拼乱凑，人云亦云，这是在庙山阶段。没有自己，可谓无我。再到五中，管理上渐渐“有我”。笔者给了一个“谦和朴诚、勤勉谨慎”的校训，用于自勉，当然也勉人。想让在此生活、学习、工作的师生有所触动。到育才笔者给了“读书 思考 知道 做到”的校训。这八字校训朴素、朴实，但越琢磨越有道理。给育才的校风是“活力 活泼 尚朴 尚德”，制定的教风是“心教 教心 活教 教活”。都是自己的东西，没有照抄别人。在育才的管理上的得益之处是“五小工程”的成型和校本课程的开发，好多人愿意把孩子送到育才，都是因为学校课程丰富。
业精于勤，事成于点滴累积
每次评先，笔者都号召班子成员不要主动。学校在执行评选的时候都是非常模范的。笔者曾经这样给育才的老师们描述过自己：看得起别人，看得起自己;对得起别人，对得起自己;管得了别人，管得了自己。三年来基本上实践了这些话。三年的努力和拼搏，使笔者登上了全县十佳校长的颁奖台。
笔者现在觉得，一所学校基本上建筑方面大局已定，你无法改变，特别是建筑的青春期已过，怎么涂抹，也不行，总会斑斑驳驳，岁月的痕迹遮不住。校长能改变的只能是教师们的一言一行和其心灵。《易经》上说：“言行，君子之枢机。枢机之发，荣辱之主也。”规范言行，修炼言行最重要。所以，带队伍应从关注教师们的一言一行着手，做人做事应从关注学生们的一言一行着手。
育才和笔者的未来会一步一步走向成功，相信闪亮的日子会越来越多。
（作者单位：山东省郯城县育才中学）