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[摘要]培养小学生学习英语的兴趣一直以来倍受关注。本文作者从四个方面就如何培养小学生学习英语的兴趣作了分析和探讨，并通过自己的教学实践进行了有益尝试。
[关键词]小学生 英语 兴趣培养
有了兴趣才能学好东西，学习语言更是如此。作为一名小学英语老师，首要培养的就是学生学习英语的兴趣。如果学生在学习中体会到的是无穷的乐趣和无尽的享受，就会自发的产生学习动力。所以，兴趣会直接影响学习效果。在小学阶段，英语教师主要的任务是培养小学生学习英语的兴趣，具有一定的语音、语感、语调能力；要让课堂教学“活起来”。我在教学中，通过组织唱歌、游戏、着色、全身反应等活动来激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。
我在教学中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养它的持久性。那么，在小学英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？我有以下几点看法。
一、要使小学生明确学习英语的重要性
教师首先要让学生认识到英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和国际交往的重要工具，认识到学习英语是社会的需要。
二、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
1.认真钻研教材，创造新奇情境
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
2.适当增加内容，扩大知识面
针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如让学生感兴趣的话题。
3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
三、建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要
1.设计比赛性游戏
利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固复习时，设计各种活动，评出各种最佳奖。奖多者可免去口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.设计比赛性活动
我在课堂上设计了竞赛游戏，如评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动等，以激励学生的学习积极性。
3.表扬先进，鼓励进步
我非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。我认为，对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高。有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。
4.创造机会，鼓励实践
近年来，我积极开展学科课外活动，让学生自编自演了许多节目。如：小品、对话、唱歌等。我还开办英语角。通过这些活动，使学生获得了学习英语的成功感，进一步提高了他们学习英语的兴趣。
四、积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发展创造的心理需要
1.激发灵感，发展学生即时应答能力
我常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
2.启发思维，展示学生运用语言的才能
我常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如设计“我爱我家演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
五、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要
1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
教授新课时，我常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难点，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉的学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰让学生扮演对话中的角色。
2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见
操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“动物世界”的游戏，游戏中还配上“欢快的歌曲”，学生们见到了可爱的动物，乐不可支，争先恐后地运用刚学到的句子同他们打招呼。
3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著
上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教1-10的数字后，我让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。
总之，激发和培养小学生的兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是兴趣教育成败的关键。这就要求教师在教学中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的英语口语表达能力和组织才能；必须钻研教材，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的效果。
教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
(作者单位：黑龙江大庆市红岗区杏南学区第三小学)
[关键词]小学生 英语 兴趣培养
有了兴趣才能学好东西，学习语言更是如此。作为一名小学英语老师，首要培养的就是学生学习英语的兴趣。如果学生在学习中体会到的是无穷的乐趣和无尽的享受，就会自发的产生学习动力。所以，兴趣会直接影响学习效果。在小学阶段，英语教师主要的任务是培养小学生学习英语的兴趣，具有一定的语音、语感、语调能力；要让课堂教学“活起来”。我在教学中，通过组织唱歌、游戏、着色、全身反应等活动来激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。
我在教学中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养它的持久性。那么，在小学英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？我有以下几点看法。
一、要使小学生明确学习英语的重要性
教师首先要让学生认识到英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和国际交往的重要工具，认识到学习英语是社会的需要。
二、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
1.认真钻研教材，创造新奇情境
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
2.适当增加内容，扩大知识面
针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如让学生感兴趣的话题。
3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
三、建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要
1.设计比赛性游戏
利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固复习时，设计各种活动，评出各种最佳奖。奖多者可免去口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.设计比赛性活动
我在课堂上设计了竞赛游戏，如评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动等，以激励学生的学习积极性。
3.表扬先进，鼓励进步
我非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。我认为，对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高。有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。
4.创造机会，鼓励实践
近年来，我积极开展学科课外活动，让学生自编自演了许多节目。如：小品、对话、唱歌等。我还开办英语角。通过这些活动，使学生获得了学习英语的成功感，进一步提高了他们学习英语的兴趣。
四、积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发展创造的心理需要
1.激发灵感，发展学生即时应答能力
我常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
2.启发思维，展示学生运用语言的才能
我常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如设计“我爱我家演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
五、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要
1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
教授新课时，我常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难点，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉的学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰让学生扮演对话中的角色。
2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见
操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“动物世界”的游戏，游戏中还配上“欢快的歌曲”，学生们见到了可爱的动物，乐不可支，争先恐后地运用刚学到的句子同他们打招呼。
3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著
上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教1-10的数字后，我让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。
总之，激发和培养小学生的兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是兴趣教育成败的关键。这就要求教师在教学中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的英语口语表达能力和组织才能；必须钻研教材，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的效果。
教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
(作者单位：黑龙江大庆市红岗区杏南学区第三小学)