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多年来,在我国中学数学课堂教学中,教师一遍又一遍地讲解数学的定义、性质、定理和逻辑证明,学生则认真地听和记,学生学习被动,很少有独立思考、质疑问难和发表意见的余地.这种以灌输知识为主的教学方法,在实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天,暴露出越来越多的缺点和弊端.
数学教学中研究性学习的渗透
【摘 要】
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多年来,在我国中学数学课堂教学中,教师一遍又一遍地讲解数学的定义、性质、定理和逻辑证明,学生则认真地听和记,学生学习被动,很少有独立思考、质疑问难和发表意见的余地.这
【机 构】
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浙江省上虞市职业中专
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2005年3期
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