【摘 要】
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为提升我国高中阶段历史教育的实际育人效果,满足新课改对历史课堂教学提出的全新要求,历史教师应当结合本班的具体学情与阶段性教学计划,为指导学生在课堂上开展自主学习与
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为提升我国高中阶段历史教育的实际育人效果,满足新课改对历史课堂教学提出的全新要求,历史教师应当结合本班的具体学情与阶段性教学计划,为指导学生在课堂上开展自主学习与独立思考制作具备立体性、科学性的历史学案,以学案为依托引导学生进行自主探究,发掘多数高中学生的学习潜能与个体能力优势。文章主要分析了学案导学模式的思想内涵,并指出了学案导学模式的基本特点,总结了合理运用学案导学模式提升历史教学质量的可行措施。
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