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摘 要：在小学语文教学中，作文教学是非常重要的教学环节，也是教学的重要组成部分。有效地开展作文教学，有利于培养学生的语言组织能力、情感表达能力以及语言的实际应用能力。但是在实际的小学语文教学中，由于很多学生的语言功底和相关知识的积累较为缺乏，不能够进行有效的作文。语文教学是一门厚积薄发的学科，需要大量知识的积累，才能够形成一个完善的、全面的语文知识体系。因此，在小学生作文过程中，就需要大量的课外阅读，获取相关的知识积累，为作文奠定坚实的基础。因此，本篇文章主要针对课外阅读对小学语文作文教学中的作用进行相应的探究，以期充分有效地开展课外阅读教学 ，不断增强小学语文作文教学的有效性。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读
由于小学生刚接触学习和生活不久，沒有接受过更长时间系统的学习，所以，在主观意识上，学生大多都是感性认识，对事物的理解不深入、不彻底，因此在写作的时候更趋向于表面事物的描述。但是理性认识需要更多感性认识的支撑，是感性认识由量到质的提升。所以，在实际教学，要不断培养学生的阅读量，增加学生的知识积累，从而更好地为学生的作文写作奠定基础，提升小学作文教学的有效性。
一、课外阅读对小学语文作文教学的作用探析
课外阅读是小学生积累知识最直接、最有效、最易于操作的教学方式，对学生作文水平的提升有着非常重要的作用。
1.有利于培养学生的作文写作兴趣
写作在小学语文教学中对于学生来说是一门必不可少的功课，但是，很多学生由于年级较小，心智不成熟，自我管理能力不强。因此，面对作文这一学习活动不能够积极地加入到其中。主要是因为作文需要花费学生较大的经历，长此以往，学生就会感到枯燥无味，对作文失去兴趣。因此，在作文教学的早期，培养学生的作文兴趣非常重要。而有效地利用和引导学生进行课外阅读就能很好地激发学生的学习兴趣。由于课外阅读具有很强的故事性，对学生都有很大的吸引力[1]。比如《安徒生童话》里面的诸多故事都能够让学生“手不释卷”。这时，教师就可以充分利用学生这一特点，在学生对相关故事感兴趣的基础上引导学生进行写作。比如让学生对故事进行续写，或是总结故事的大意。由于学生对这些课外读物非常感兴趣，都乐于参与到其中，从而激发了学生的作文兴趣。
2.有利于作文素材的积累
作文是学生主观意识的客观反映，这就意味着学生在进行作文的过程中，首先必须要满足主观意识充分这一条件，才能够在主观意识的驱动下开展作文写作。但是，当前很多学生在作文的时候都存在着无话可说的尴尬局面，面对一个作文题目往往无从下笔，在教师的压力下，很多学生就会胡编乱造，降低了作文教学的有效性。所以，要想更好地开展作文教学，让学生在作文的时候有话可说，就必须要让学生接力丰富的作文素材。有效地进行课外阅读引导，就能够让学生在课外阅读过程中不但收集素材。在学生进行课外阅读的过程中，教师要不断引导学生做读书笔记，写读后感、记随笔等等。同时，阅读面要广，包括童话故事、散文、儿童诗歌等等，让学生积累丰富的素材，在写作的时候能够将这些素材运用到其中，信手拈来，提高学生的作文水平。
3.提高学生的作文能力
高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。小学生正是出于学习成长的大好时期，可以说，书籍是小学生最有价值的营养品。通过有效的课外阅读不仅能够提升学生作文兴趣，而且还能不断提高学生的作文能力和想象能力，让学生在书籍海洋中畅游，能够更加广阔地接触各类知识和扩展学生的眼界。所谓“腹有诗书气自华”、“读书破万卷，下笔如有神”[2]。这都充分地证明了读书的重要性。而且写作是学生自身情感的抒发以及主观意识的表达，这些都需要丰富的知识作为表达的基础。所以，有效地开展课外阅读对学生的写作能力是非常重要的。
4.课外阅读在小学语文作文教学中的具体应用
课外阅读对于小学生的作文教学来说纵然是一种有效的方式，但是在开展课外阅读的时候也应该结合学生的实际情况，将课外阅读更加合理规范地应用到小学生作文教学中。首先，课外阅读要充分站在学生的角度，包括学生的性格特点、知识层面以及阅读兴趣等等，从而向学生针对性地推荐课外阅读。比如有些学生的故事创造性非常强，教师就应该向学生对推荐故事类型的读物；有些学生的议论文较好，就应该推荐说理的读物，做到术业有专攻，从而提高小学作文教学质量。其次，发挥教师的主导作用，在教学中，教师是一个重要的辅导力量，所以，教师要充分发挥自己的主观意识，比如适时地给学生点评和评价，让学生始终能够保持正确的写作反向和阅读范围，增强课外阅读在写作中的有效性。
二、结语
总的来说，课外阅读在小学作文教学中的作用不言而喻，相关教学工作者在教学中要明确其作用，不断引导学生进行课外阅读，从而提高教学的有效性。
参考文献：
[1]徐浩然.把握课外阅读注重内外衔接——浅谈如何有效开展小学语文阅读教学[J].现代阅读（教育版），2013，21：246.
[2]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，35：39.
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读
由于小学生刚接触学习和生活不久，沒有接受过更长时间系统的学习，所以，在主观意识上，学生大多都是感性认识，对事物的理解不深入、不彻底，因此在写作的时候更趋向于表面事物的描述。但是理性认识需要更多感性认识的支撑，是感性认识由量到质的提升。所以，在实际教学，要不断培养学生的阅读量，增加学生的知识积累，从而更好地为学生的作文写作奠定基础，提升小学作文教学的有效性。
一、课外阅读对小学语文作文教学的作用探析
课外阅读是小学生积累知识最直接、最有效、最易于操作的教学方式，对学生作文水平的提升有着非常重要的作用。
1.有利于培养学生的作文写作兴趣
写作在小学语文教学中对于学生来说是一门必不可少的功课，但是，很多学生由于年级较小，心智不成熟，自我管理能力不强。因此，面对作文这一学习活动不能够积极地加入到其中。主要是因为作文需要花费学生较大的经历，长此以往，学生就会感到枯燥无味，对作文失去兴趣。因此，在作文教学的早期，培养学生的作文兴趣非常重要。而有效地利用和引导学生进行课外阅读就能很好地激发学生的学习兴趣。由于课外阅读具有很强的故事性，对学生都有很大的吸引力[1]。比如《安徒生童话》里面的诸多故事都能够让学生“手不释卷”。这时，教师就可以充分利用学生这一特点，在学生对相关故事感兴趣的基础上引导学生进行写作。比如让学生对故事进行续写，或是总结故事的大意。由于学生对这些课外读物非常感兴趣，都乐于参与到其中，从而激发了学生的作文兴趣。
2.有利于作文素材的积累
作文是学生主观意识的客观反映，这就意味着学生在进行作文的过程中，首先必须要满足主观意识充分这一条件，才能够在主观意识的驱动下开展作文写作。但是，当前很多学生在作文的时候都存在着无话可说的尴尬局面，面对一个作文题目往往无从下笔，在教师的压力下，很多学生就会胡编乱造，降低了作文教学的有效性。所以，要想更好地开展作文教学，让学生在作文的时候有话可说，就必须要让学生接力丰富的作文素材。有效地进行课外阅读引导，就能够让学生在课外阅读过程中不但收集素材。在学生进行课外阅读的过程中，教师要不断引导学生做读书笔记，写读后感、记随笔等等。同时，阅读面要广，包括童话故事、散文、儿童诗歌等等，让学生积累丰富的素材，在写作的时候能够将这些素材运用到其中，信手拈来，提高学生的作文水平。
3.提高学生的作文能力
高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。小学生正是出于学习成长的大好时期，可以说，书籍是小学生最有价值的营养品。通过有效的课外阅读不仅能够提升学生作文兴趣，而且还能不断提高学生的作文能力和想象能力，让学生在书籍海洋中畅游，能够更加广阔地接触各类知识和扩展学生的眼界。所谓“腹有诗书气自华”、“读书破万卷，下笔如有神”[2]。这都充分地证明了读书的重要性。而且写作是学生自身情感的抒发以及主观意识的表达，这些都需要丰富的知识作为表达的基础。所以，有效地开展课外阅读对学生的写作能力是非常重要的。
4.课外阅读在小学语文作文教学中的具体应用
课外阅读对于小学生的作文教学来说纵然是一种有效的方式，但是在开展课外阅读的时候也应该结合学生的实际情况，将课外阅读更加合理规范地应用到小学生作文教学中。首先，课外阅读要充分站在学生的角度，包括学生的性格特点、知识层面以及阅读兴趣等等，从而向学生针对性地推荐课外阅读。比如有些学生的故事创造性非常强，教师就应该向学生对推荐故事类型的读物；有些学生的议论文较好，就应该推荐说理的读物，做到术业有专攻，从而提高小学作文教学质量。其次，发挥教师的主导作用，在教学中，教师是一个重要的辅导力量，所以，教师要充分发挥自己的主观意识，比如适时地给学生点评和评价，让学生始终能够保持正确的写作反向和阅读范围，增强课外阅读在写作中的有效性。
二、结语
总的来说，课外阅读在小学作文教学中的作用不言而喻，相关教学工作者在教学中要明确其作用，不断引导学生进行课外阅读，从而提高教学的有效性。
参考文献：
[1]徐浩然.把握课外阅读注重内外衔接——浅谈如何有效开展小学语文阅读教学[J].现代阅读（教育版），2013，21：246.
[2]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，35：39.