【摘 要】
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《义务教育课程标准实验教科书·化学》(以下简称新教材)在全国各地相继推广使用，使用过程中，笔者通过调查和课堂实践感到普遍存在如下现象：化学原理和物质性质直接得出结论
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《义务教育课程标准实验教科书·化学》(以下简称新教材)在全国各地相继推广使用，使用过程中，笔者通过调查和课堂实践感到普遍存在如下现象：化学原理和物质性质直接得出结论，讨论题目完全由教师分析讲解，知识教学一步到位，阅读、资料、选学、家庭小实验大多予以放弃，研究性学习没有得到充分体现，可谓新教材旧教法，
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