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2010年7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式颁布。《纲要》指出“要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”，国家已将学校的内涵发展和特色发展作为教育事业发展的关键点，把提高质量作为教育事业发展的核心任务。我校积响应国家号召，认真组织申报，成为了“领雁工程”试点校。
义务教育存在较大的地域差异，农村义务教育发展相对滞后，与城乡义务教育发展失衡。利用试点校推进义务教育均衡发展，这是国家交给酉阳的一个光荣而艰巨的历史任务。作为“领雁工程”试点校，加大农村教育发展力度，是统筹城乡教育改革的“重中之重”。在酉阳，农村教育比较薄弱，只有坚持不懈地加强农村教育，才能实现城乡教育的协调发展。为进一步促进农村中小学内涵发展，加快城乡教育统筹发展步伐，充分发挥酉阳已有的特色学校研究和建设实践成果，辐射带动城乡学校均衡发展、特色发展，努力实现教育公平，整体提升酉阳基础教育核心竞争力和影响力，重庆市教委于2010年9月在全市范围内启动了酉阳市农村中小学“领雁工程”项目。
前不久，国家“领雁工程”工作小组来大溪中学验收，工作组给予了我们充分肯定，但也存在着一些困惑。
当前，以人为本的教育理念在深化，素质教育和基础教育课程改革不断推进。我们学校在改革中，涌现了很多为人梯、乐奉献的优秀教师。他们敢于创新、积极探索，在教育教学实践中吸取先进的教育思想、教育理念。创造性地开发了一些新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新模式、新方法在实践中提高了我们学校的教学质量，是学校积淀下来的宝贵财富。
教师作为文明的传承者要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，提升自身素质和能力。我们学校沉心静气办教育，一心一意谋发展。在贯彻落实《重庆市教委关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》过程中，因地制宜地努力实现以下办学特色：
一、全面构建和谐校园，系统提高师生幸福指数
我们学校的最大特点就是系统、全面地提高师生的幸福感。老师的教学态度决定着学校的工作氛围。教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。学校根据不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象来设置教师岗位，不为难任何一位老师。在此真心感谢在工作中不讲条件勇挑重担的青年教师，也感谢老骥伏枥志在千里为学校发挥余热的老年教师。我们从教育细节出发，加强管理，让众多的留守学生在学校也能体会到家的温暖，幸福快乐的学习生活。值得一提的是上学期我们学校部分留守儿童艺术作品已经报送重庆市教委并荣获二等奖！学生公寓的管理工作也很有成效，成为周边学校学习的样板。
二、匠心解读新课标，试行“20+20”教学模式下的动感课堂。
心动不如行动。我校从2011年以来以国家“领雁工程”为契机邀请全国各地著名的教育工作者到我校调研指导工作：教育专家冯恩洪到我校作“创适合每个学生发展的教育”精彩演讲；“领雁工程”专家田志刚做“课改模式”讲座；新课标解读者龚雄飞传授“高效课堂”理念等等。一石激起千层浪，老师们的教育观念在潜移默化中转变：有面红耳赤的交流，有脚踏实地的合作，有你追我赶的竞争。“质疑、调查、探究、在实践中学习”这些课改新词汇成了老师和学生的口头禅。引导艺术、课堂效率、心灵教育等让老师和学生在学习中都有新的收获。把课堂时间更多的还给学生，强调课堂的互动和有效性，让课堂真正落实三维目标，这是我们的基本教学理念。
三、走出大山，实施打造大中名师工程。
我们学校是移民搬迁学校，办学资金短缺，如果按常规出牌很难走出困境。学校除了开展新老教师结对互帮互学外，还不惜重金对教师进行一级、二级培训。尽可能地让更多的教师有机会走出去到其它先进学校考察学习。很感谢老师们把学校当成自己的家，把自己省吃俭用余下的钱借给学校，让学校度过一个个难关。老师们的眼神告诉我：提高教育教学质量，留住学生，学校才有希望，我们的根在大中！
“风物长宜放眼量.”我们学校打造出一批年轻有为的教师因为工作突出被酉一中，酉二中看好而走出了大溪中学，有部分老师开始不理解了，担心我们学校因人才的流失而影响学校的发展。我乐呵呵地为他们解释：走出大中的老师不会忘了大中！他们会给我们带来很好的人脉资源。的确，今天的我们与两所中学都有密切交往，互惠互利，形成良性循环。
作为大中一名普通教师的我为大中的发展壮大而发自内心地高兴。成绩属于过去，居安思危：怎样做才能让我们的课堂更富有活力，更有效？怎样做才能让大中不为制度和资金所累而全面实现人文管理、跨越发展？抛砖引玉，希望能得到专家学者和同行的指点。
教育事业任重道远，让我们共同努力，不负人民的厚望！
（作者单位：重庆市酉阳县大溪中学）
义务教育存在较大的地域差异，农村义务教育发展相对滞后，与城乡义务教育发展失衡。利用试点校推进义务教育均衡发展，这是国家交给酉阳的一个光荣而艰巨的历史任务。作为“领雁工程”试点校，加大农村教育发展力度，是统筹城乡教育改革的“重中之重”。在酉阳，农村教育比较薄弱，只有坚持不懈地加强农村教育，才能实现城乡教育的协调发展。为进一步促进农村中小学内涵发展，加快城乡教育统筹发展步伐，充分发挥酉阳已有的特色学校研究和建设实践成果，辐射带动城乡学校均衡发展、特色发展，努力实现教育公平，整体提升酉阳基础教育核心竞争力和影响力，重庆市教委于2010年9月在全市范围内启动了酉阳市农村中小学“领雁工程”项目。
前不久，国家“领雁工程”工作小组来大溪中学验收，工作组给予了我们充分肯定，但也存在着一些困惑。
当前，以人为本的教育理念在深化，素质教育和基础教育课程改革不断推进。我们学校在改革中，涌现了很多为人梯、乐奉献的优秀教师。他们敢于创新、积极探索，在教育教学实践中吸取先进的教育思想、教育理念。创造性地开发了一些新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新模式、新方法在实践中提高了我们学校的教学质量，是学校积淀下来的宝贵财富。
教师作为文明的传承者要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，提升自身素质和能力。我们学校沉心静气办教育，一心一意谋发展。在贯彻落实《重庆市教委关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》过程中，因地制宜地努力实现以下办学特色：
一、全面构建和谐校园，系统提高师生幸福指数
我们学校的最大特点就是系统、全面地提高师生的幸福感。老师的教学态度决定着学校的工作氛围。教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。学校根据不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象来设置教师岗位，不为难任何一位老师。在此真心感谢在工作中不讲条件勇挑重担的青年教师，也感谢老骥伏枥志在千里为学校发挥余热的老年教师。我们从教育细节出发，加强管理，让众多的留守学生在学校也能体会到家的温暖，幸福快乐的学习生活。值得一提的是上学期我们学校部分留守儿童艺术作品已经报送重庆市教委并荣获二等奖！学生公寓的管理工作也很有成效，成为周边学校学习的样板。
二、匠心解读新课标，试行“20+20”教学模式下的动感课堂。
心动不如行动。我校从2011年以来以国家“领雁工程”为契机邀请全国各地著名的教育工作者到我校调研指导工作：教育专家冯恩洪到我校作“创适合每个学生发展的教育”精彩演讲；“领雁工程”专家田志刚做“课改模式”讲座；新课标解读者龚雄飞传授“高效课堂”理念等等。一石激起千层浪，老师们的教育观念在潜移默化中转变：有面红耳赤的交流，有脚踏实地的合作，有你追我赶的竞争。“质疑、调查、探究、在实践中学习”这些课改新词汇成了老师和学生的口头禅。引导艺术、课堂效率、心灵教育等让老师和学生在学习中都有新的收获。把课堂时间更多的还给学生，强调课堂的互动和有效性，让课堂真正落实三维目标，这是我们的基本教学理念。
三、走出大山，实施打造大中名师工程。
我们学校是移民搬迁学校，办学资金短缺，如果按常规出牌很难走出困境。学校除了开展新老教师结对互帮互学外，还不惜重金对教师进行一级、二级培训。尽可能地让更多的教师有机会走出去到其它先进学校考察学习。很感谢老师们把学校当成自己的家，把自己省吃俭用余下的钱借给学校，让学校度过一个个难关。老师们的眼神告诉我：提高教育教学质量，留住学生，学校才有希望，我们的根在大中！
“风物长宜放眼量.”我们学校打造出一批年轻有为的教师因为工作突出被酉一中，酉二中看好而走出了大溪中学，有部分老师开始不理解了，担心我们学校因人才的流失而影响学校的发展。我乐呵呵地为他们解释：走出大中的老师不会忘了大中！他们会给我们带来很好的人脉资源。的确，今天的我们与两所中学都有密切交往，互惠互利，形成良性循环。
作为大中一名普通教师的我为大中的发展壮大而发自内心地高兴。成绩属于过去，居安思危：怎样做才能让我们的课堂更富有活力，更有效？怎样做才能让大中不为制度和资金所累而全面实现人文管理、跨越发展？抛砖引玉，希望能得到专家学者和同行的指点。
教育事业任重道远，让我们共同努力，不负人民的厚望！
（作者单位：重庆市酉阳县大溪中学）