【摘 要】
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文章首先简述了“双减”政策对数学教学的要求，直接表明研究基点；其次，概述了践行“双减”政策的教育价值，展示了研究的重要性和必要性；最后，详细论述了提质增效是践行“双减”政策的必由之路.笔者从借助翻转教学设置更高的探究起点、借助主体教学优化探究过程以及借助电化教学助力主体成长等方面，进行“双减”政策下数学课堂提质增效的深入研究.
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文章首先简述了“双减”政策对数学教学的要求，直接表明研究基点；其次，概述了践行“双减”政策的教育价值，展示了研究的重要性和必要性；最后，详细论述了提质增效是践行“双减”政策的必由之路.笔者从借助翻转教学设置更高的探究起点、借助主体教学优化探究过程以及借助电化教学助力主体成长等方面，进行“双减”政策下数学课堂提质增效的深入研究.
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