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素质教育改革对高中语文教学提出了新的要求，课程资源的研发和利用逐渐成为语文教学中的主要课题。影视资源作为内容丰富的教学资源，成为语文教学资源开发的首要选择。在高中语文教学中应用影视资源，一方面可以丰富语文教学的手段和教学模式，另一方面，可以拓展语文教学内容。但是在具体的应用过程中，还需要注意避免形式化和机械化的现状。本文就高中语文教学活动中影视资源的应用意义进行详细介绍，然后分析影视资源在高中语文教学中的应用策略。
【关键词】高中语文；教学活动；影视资源；应用
随着信息技术的发展，教学的形式逐渐变得更加丰富，影视资源作为一种协助语文教学的核心资源在高中语文教学中被大量应用。但是就当前高中语文教学中影视资源的应用现状来看，还存在较多的问题。主要表现为教师对影视资源的依赖性较强，在教学中忽略了自身主导地位的作用，影视资源成为教学的主导，对于学生思维能力的培养造成了影响。此外，一些语文教学中利用的影视资源和语文教学内容的相关性不大，两者之间是相互独立的，导致学生学习的积极性和主动性无法得到有效地发挥。
1 高中语文教学中应用影视资源的意义分析
1.1 有利于改变传统的教学理念
影视资源在高中语文教学中的应用，可以提高高中生对美的欣赏和判断，还能够提升学生的审美价值和美学素质。由于很多影视作品当中通常用情感表达法渲染情节，高中生通过观看影视作品能够获得情感的提升，同时获得思想上的洗礼。通过影视作品来提升高中语文的课堂审美，最终使得语文教学理念有所提升。
1.2 有利于提升高中生的语文素养
在高中语文教学中，教师通过应用与教学内容相关的影视资源实施教学，能够将语文课文内容动态化，从而调动学生的视觉器官和听觉器官，让学生在欣赏作品的同时尽情感受作品中情感和思想，并且学习作品中优秀的表达方式，一方面可以提升学生的审美能力，另一方面可以为学生语文修养的提升奠定基础。
1.3 有利于促进教学模式的多样化
高中语文教学中使用的教学模式大多都是传统的教学模式，使语文课堂教学变得枯燥无味，学生的学习兴趣也无法提升，语文教学水平也受到了严重的影响。影视资源在高中语文教学中的应用可以丰富教学模式，提高学生学习的兴趣，同时对教学效率的提升有很大的作用。
2 加强影视资源在高中语文教学中应用的策略
2.1 利用影视资源创设语文教学情境
情境教学法是高中语文教学中最常见的教学方法，但是创设教学情境的方式也有很多，利用影视资源创设教学情境是最有效的方式。通过影视资源再现课文中表达的情境，能够给学生一种直观的感受。高中语文课本中已经出现了剧本体裁的课文，在教学之前，教师可以安排学生观赏与课文相关的影片，学生就会对文章内容产生深厚的兴趣，从而提高学生对文章内容学习的积极性和主动性。
例如，在学习高二语文课文《窦娥冤》时，教师在教学中可以充分利用影视资源，通过让学生观看窦娥冤的戏剧，随着视频的播放，层层深入，让学生融入其中，感受窦娥被蒙冤的强烈愤怒，以此冲击学生的感官器官，使学生对影视资源产生兴趣的同时对教学内容也充满兴趣。
2.2 利用影视资源阐述教学重点和难点
影视作品中资源丰富，是语文教学中一种可贵的外物凭借。高中语文教学中一些反映时代特征的文章往往存在较大的难度，对于这类文章，如果选择合适的影视资料对学生加以引导，不仅可以深化语文课堂教学，同时还能够丰富学生的感知能力，将教学中的难点难容化，从而起到事半功倍的效果。
例如，在高中语文课文《雷雨》的授课时，教学的重点在于让学生把握矛盾冲突的基础上，品读周朴园的语言，理解周朴园的性格和心理。由于文章中描写的场景与现实社会在时间上存在较远的距离，学生对当时的情况了解不深入，僅仅凭借文章中的相关描述无法让学生理解当时的情景。为此，可以通过向学生呈现《雷雨》话剧的形式展现周朴园的形象，通过这种方式加深学生的直观感受。
2.3 利用影视资源提高学生对经典作品的鉴赏能力
高中语文教学中，可以通过让学生接触一些经典的影视作品，增强学生对作品的鉴赏能力，对于学生阅读和写作能力的提升也会起到很大的帮助。很多经典作品中包含了不同的人生观和价值观，还有一些崇高的思想感情，通过欣赏作品能够丰富学生的文化底蘊。在语文教学中，教师可以引导学生观看经典作品，然后让学生写观后感。例如，让学生观看《三国演义》，并且指导学生在鉴赏作品时的语言表达和情感表达方式，然后带学生阅读有关作品的小说节选章节，通过对比小说和影视作品的区别，增强学生对作品的鉴赏能力。
3 结束语
高中语文教学效率的提升应该重视影视作品在教学中的应用，利用影视作品辅助教学，并且加强对教学资源的整合，利用影视作品丰富教学内容，从而提高语文教学的趣味性。影视作品能够让学生直观的感受到文章中描写的内容，从而深化学生对生活的感受，为学生阅读能力的提升和写作能力的增强奠定基础。此外，影视作品在高中语文教学中的应用要密切联系语文教学实际内容，并且考虑到学生的发展状况，加强对教学的规划和设计，只有在教师和学生共同努力下，才可以提高语文教学的整体质量，也能够将影视资源的优势发挥到极致，促进学生对教学内容的理解和记忆。
参考文献
[1]李秀莲.影视资源在高中语文教学中的应用[J].课外语文（教研版），2014（05）：48-48.
[2]钟星.试析影视资源在高中语文教学中的应用[J].小作家选刊，2016（12）：177.
[3]曾先锋.影视资源在高中语文教学中的应用解析[J].学周刊，2016，26（26）：205-206.
[4]廖聪文.影视资源对突破高中语文教学难点的应用[J].西部素质教育，2015，1（04）：83.
作者单位
辽宁省锦州市义县高级中学 辽宁省锦州市 121100
【关键词】高中语文；教学活动；影视资源；应用
随着信息技术的发展，教学的形式逐渐变得更加丰富，影视资源作为一种协助语文教学的核心资源在高中语文教学中被大量应用。但是就当前高中语文教学中影视资源的应用现状来看，还存在较多的问题。主要表现为教师对影视资源的依赖性较强，在教学中忽略了自身主导地位的作用，影视资源成为教学的主导，对于学生思维能力的培养造成了影响。此外，一些语文教学中利用的影视资源和语文教学内容的相关性不大，两者之间是相互独立的，导致学生学习的积极性和主动性无法得到有效地发挥。
1 高中语文教学中应用影视资源的意义分析
1.1 有利于改变传统的教学理念
影视资源在高中语文教学中的应用，可以提高高中生对美的欣赏和判断，还能够提升学生的审美价值和美学素质。由于很多影视作品当中通常用情感表达法渲染情节，高中生通过观看影视作品能够获得情感的提升，同时获得思想上的洗礼。通过影视作品来提升高中语文的课堂审美，最终使得语文教学理念有所提升。
1.2 有利于提升高中生的语文素养
在高中语文教学中，教师通过应用与教学内容相关的影视资源实施教学，能够将语文课文内容动态化，从而调动学生的视觉器官和听觉器官，让学生在欣赏作品的同时尽情感受作品中情感和思想，并且学习作品中优秀的表达方式，一方面可以提升学生的审美能力，另一方面可以为学生语文修养的提升奠定基础。
1.3 有利于促进教学模式的多样化
高中语文教学中使用的教学模式大多都是传统的教学模式，使语文课堂教学变得枯燥无味，学生的学习兴趣也无法提升，语文教学水平也受到了严重的影响。影视资源在高中语文教学中的应用可以丰富教学模式，提高学生学习的兴趣，同时对教学效率的提升有很大的作用。
2 加强影视资源在高中语文教学中应用的策略
2.1 利用影视资源创设语文教学情境
情境教学法是高中语文教学中最常见的教学方法，但是创设教学情境的方式也有很多，利用影视资源创设教学情境是最有效的方式。通过影视资源再现课文中表达的情境，能够给学生一种直观的感受。高中语文课本中已经出现了剧本体裁的课文，在教学之前，教师可以安排学生观赏与课文相关的影片，学生就会对文章内容产生深厚的兴趣，从而提高学生对文章内容学习的积极性和主动性。
例如，在学习高二语文课文《窦娥冤》时，教师在教学中可以充分利用影视资源，通过让学生观看窦娥冤的戏剧，随着视频的播放，层层深入，让学生融入其中，感受窦娥被蒙冤的强烈愤怒，以此冲击学生的感官器官，使学生对影视资源产生兴趣的同时对教学内容也充满兴趣。
2.2 利用影视资源阐述教学重点和难点
影视作品中资源丰富，是语文教学中一种可贵的外物凭借。高中语文教学中一些反映时代特征的文章往往存在较大的难度，对于这类文章，如果选择合适的影视资料对学生加以引导，不仅可以深化语文课堂教学，同时还能够丰富学生的感知能力，将教学中的难点难容化，从而起到事半功倍的效果。
例如，在高中语文课文《雷雨》的授课时，教学的重点在于让学生把握矛盾冲突的基础上，品读周朴园的语言，理解周朴园的性格和心理。由于文章中描写的场景与现实社会在时间上存在较远的距离，学生对当时的情况了解不深入，僅仅凭借文章中的相关描述无法让学生理解当时的情景。为此，可以通过向学生呈现《雷雨》话剧的形式展现周朴园的形象，通过这种方式加深学生的直观感受。
2.3 利用影视资源提高学生对经典作品的鉴赏能力
高中语文教学中，可以通过让学生接触一些经典的影视作品，增强学生对作品的鉴赏能力，对于学生阅读和写作能力的提升也会起到很大的帮助。很多经典作品中包含了不同的人生观和价值观，还有一些崇高的思想感情，通过欣赏作品能够丰富学生的文化底蘊。在语文教学中，教师可以引导学生观看经典作品，然后让学生写观后感。例如，让学生观看《三国演义》，并且指导学生在鉴赏作品时的语言表达和情感表达方式，然后带学生阅读有关作品的小说节选章节，通过对比小说和影视作品的区别，增强学生对作品的鉴赏能力。
3 结束语
高中语文教学效率的提升应该重视影视作品在教学中的应用，利用影视作品辅助教学，并且加强对教学资源的整合，利用影视作品丰富教学内容，从而提高语文教学的趣味性。影视作品能够让学生直观的感受到文章中描写的内容，从而深化学生对生活的感受，为学生阅读能力的提升和写作能力的增强奠定基础。此外，影视作品在高中语文教学中的应用要密切联系语文教学实际内容，并且考虑到学生的发展状况，加强对教学的规划和设计，只有在教师和学生共同努力下，才可以提高语文教学的整体质量，也能够将影视资源的优势发挥到极致，促进学生对教学内容的理解和记忆。
参考文献
[1]李秀莲.影视资源在高中语文教学中的应用[J].课外语文（教研版），2014（05）：48-48.
[2]钟星.试析影视资源在高中语文教学中的应用[J].小作家选刊，2016（12）：177.
[3]曾先锋.影视资源在高中语文教学中的应用解析[J].学周刊，2016，26（26）：205-206.
[4]廖聪文.影视资源对突破高中语文教学难点的应用[J].西部素质教育，2015，1（04）：83.
作者单位
辽宁省锦州市义县高级中学 辽宁省锦州市 121100