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基于数学小专题复习策略的实践成效，结合“数式运算”案例，提出在微观层面上提升数学学困生思维强化训练的课堂教学优化策略，即在设计和讲解上，选择和重组教学内容，体现“以退为进，降低难点”和“突出重点，有序夯实”的削枝强干策略．呈现给学生提供先行组织者、设置引导理解概念支架、给予练习指导帮助和鼓励思考，以及学生独立操作练习的四步教学程序，并注意开展教学步骤小，借助直观展示理解和出声思考，以及加强技能的局部强化训练和循序渐进的多课时思维简单转换训练．