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摘要：建立文学社团，可以营造学生创作的氛围，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，对推进素质教育、开展创新教育大有裨益。它能为学生的个性和特长的发展提供广阔的平台，它能活跃学生的身心，陶冶学生的情操，铸造学生的人格，它还能培养学生的创新意识和创新能力，切实提高学生的写作水平和审美鉴赏能力。
关键词：文学社团；中学生；思维品质
提高语文教学效率，不应忘记课本外面、教室外面还有一片广阔的天地。“得法于课内，得益于课外”，这是人们对学习语文规律的一个科学的概括。美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”陈金明先生指出：“没有语文课外活动的语文教学，是语文学科课程结构畸形的表现。”教师在抓好课堂教学的同时，要树立“大语文”的观念，把学生的目光引向生活，引向社会，使他们学以致用。试想，单靠一本教材，单靠每学期几次作文，课外从不读书练笔，能学好语文吗？顶多能应付考试，有的连考试也应付不了，更不用说具备生活和工作所需要的语文能力了。如何开展语文课外活动？实践证明，“文学社”是一个深受学生欢迎、行之有效的好形式。
校园文学社团活动，最能激发起学生的语文学习的兴趣与求知欲，促使他们积极参加社会实践，得到更多的锻炼和发展。以校园文学社团活动为突破口、切入点，开展一系列形式多样、内容丰富、生动活泼的“语文大课堂”教学活动，特别是通过文学阅读和创作活动，发挥文学艺术所具有的特殊的教育功能，对于发展学生自身心灵，完善自我，具备人文素质和文学修养，挖掘情商，启迪智慧，培养想象力和创新精神，具有其他方式不可替代的作用。
一、创建文学社团，激发了孩子们对语文、文学的兴趣、热情
我们应该引导孩子们自发组织成立文学社团，在校团支部、大队部的管理和指导下，开展丰富多彩的课余活动。只要爱好文学、愿意努力提高自身写作水平的在校社员均有入社资格。原则上每学期招收一次新社员，在老师的指导下，由社员组织、管理并开展工作与活动的社员群众团体。社团社员管理层设社委、编委。其中社委由社长、若干副社长组成；编委有一名主编、副主编及若干编辑（包括文字编辑、美术编辑）组成。社委、编委的产生采取“自愿报名，社员选举，老师协调”的方式进行。
办好文学社社刊、社报，不仅产生了强磁力效应，团结了一批学生，在写稿、投稿、编辑、讨论、出刊发行中，他们找到了心的共鸣，找到了信心，找到了语文学习的无穷乐趣，提高了他们对文学的兴趣，也使得一大批参与其中的学生受到了多方面的锻炼，使其语文综合素质大大提高。
文学社社刊、社报，对外是自身的形象大使，是名片；对内是联系社员及其他学生的纽带，是增强文学社凝聚力的强力粘合剂，是同学们尤其是文学社员的精神家园，是其灵魂自由飞翔的广阔天空，是培植文学奇葩的沃土，是培育文学新秀的摇篮。
在校内，适时适量地开展灵活多样、丰富多彩的文学活动。文学社的生命在于活动。文学社的兴旺发达在于富有吸引力的活动。一个文学社，一年到头如果没有几项活动，那些躁动不安的灵魂就会弃之而去；即使有几项活动，但并没有经过精心设计而缺乏吸引力，同样也会逐渐使文学社员感到枯燥乏味，收获微小而作鸟兽散。适时适量开展灵活多样，丰富多彩，扎实有效，受学生欢迎的文学活动。其中影响大、效果好的大型活动，一年至少三、四次。
二、创建文学社团，使孩子们丰富了知识，积淀了文化
引导学生在课余时间广泛阅读有益的多学科、多门类的课外书籍，以增加学生的生活体验和知识积累。每学期，学校文学社按照《语文课程标准》的要求和市教研室的意见都会给学生开出必读书目和选读书目。如：《朝花夕拾》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《太阳鸟》、《生物的天堂》等。文学社的辅导老师给予学生一些阅读技能方面的指导，并提出具体的阅读要求。如要求学生掌握泛读、精读、速读的基本方法，要求学生圈点、勾画、批注、摘抄、做卡片、写读书笔记等。学生在规定的时间内要完成一定量的课外阅读任务。一本书读完，读书笔记或读后感不少于1000字，并专门安排读书汇报课，让学生畅谈阅读的收获和体会。
我们在文学社团中增设了以下的课程：
1.阅读欣赏课
这类课主要让社团学生接触各种体裁的文学作品，如诗歌、童话、寓言、散文、小说等，认识一些文学作家、诗人。教师的指导，激发了社团学生阅读的兴趣，激起强烈的阅读和创作欲望，学会自觉地、主动地寻找课外读物。读出风格，读出个性。注意在阅读中的情感体验，养成读书看报的良好习惯。
2.创作指导课
社团学生在一定阅读量的基础上，适时地开展一些创作尝试，满足学生跃跃欲试的心理需求，通过各种创作实践，更容易理解作品，更加强化阅读的兴趣。比如小说写手根据自己的愿望写一写校园小说，古典文学社团尝试对对子，写对联等创作活动，指导教师根据个人的创作进行针对性的辅导与修改原作，及时鼓励社员，给予肯定，使他们拥有一种创造的成就感。
3.习作讲评课
社团学生创作实践过程中，难免要出现这样那样的问题，况且同学之间个性差异的存在也是不可避免的。因此，习作讲评是必不可少的教学环节。这个环节，既能使学生之间得到充分的交流学习，又能纠正学生中普遍存在的问题，减少弯路，让学生在最短的时间内，学到最佳的创作方面的知识。
三、文学社团活动的有效开展，对学生语文的各种能力和素养提高，具有较强的辐射功能
1.对培养学生的课外阅读能力方面的辐射功能
语文课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。叶圣陶先生说：“语文学得好的人，无一不是得益于课外阅读”。文学社团的常规性活动之一，便是组织学生进行课外阅读活动，提高学生的文化品位和审美情趣。文学社团通过各种活动形式，引导学生在课余时间广泛阅读有益的多学科、多门类的课外书籍，以增加学生的生活体验和知识积累。
2.对培养学生语言交际和组织能力以及团队精神方面的辐射功能
文学社团活动的开展，使学生由不自信到自信，由封闭到开朗，由被动到主动，促进了学生自主意识的觉醒，塑造了学生健全的人格，为今后进一步开展各项活动，提升语文素养打下了良好的基础。文学社经常开展各种社会实践活动，使语文教学由课堂延伸到社会，使学生在各种社会实践活动中学会关注社会，关注人生。学生们常常自行组织起来，深入到工厂、农村、市场等，就他们感兴趣的社会问题进行调查研究；还有的搜集和整理民间传说；有的记录民俗故事、民俗歌谣；有的收集字谜、对联；有的了解地名来历、家姓渊源等，活动可谓丰富多彩。
3.对培养学生语文自主创新能力方面的辐射功能
学校文学社可举行春游作文比赛，作文展览、校园采风作文比赛、教师节征文比赛、迎国庆诗文朗诵会、“讲诚信，讲责任，讲协作”演讲比赛、个人作文集展评会、手抄报比赛、文学知识比赛、诗文背诵比赛、读名著写作文比赛、春游现场作文比赛、全国中学生作文比赛等活动。这些丰富多彩的活动，使文学社的同学眼界大开，创作水平逐渐提高，一批批文学新人脱颖而出。
（作者单位：湖南省岳阳市岳纸学校414000）
关键词：文学社团；中学生；思维品质
提高语文教学效率，不应忘记课本外面、教室外面还有一片广阔的天地。“得法于课内，得益于课外”，这是人们对学习语文规律的一个科学的概括。美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”陈金明先生指出：“没有语文课外活动的语文教学，是语文学科课程结构畸形的表现。”教师在抓好课堂教学的同时，要树立“大语文”的观念，把学生的目光引向生活，引向社会，使他们学以致用。试想，单靠一本教材，单靠每学期几次作文，课外从不读书练笔，能学好语文吗？顶多能应付考试，有的连考试也应付不了，更不用说具备生活和工作所需要的语文能力了。如何开展语文课外活动？实践证明，“文学社”是一个深受学生欢迎、行之有效的好形式。
校园文学社团活动，最能激发起学生的语文学习的兴趣与求知欲，促使他们积极参加社会实践，得到更多的锻炼和发展。以校园文学社团活动为突破口、切入点，开展一系列形式多样、内容丰富、生动活泼的“语文大课堂”教学活动，特别是通过文学阅读和创作活动，发挥文学艺术所具有的特殊的教育功能，对于发展学生自身心灵，完善自我，具备人文素质和文学修养，挖掘情商，启迪智慧，培养想象力和创新精神，具有其他方式不可替代的作用。
一、创建文学社团，激发了孩子们对语文、文学的兴趣、热情
我们应该引导孩子们自发组织成立文学社团，在校团支部、大队部的管理和指导下，开展丰富多彩的课余活动。只要爱好文学、愿意努力提高自身写作水平的在校社员均有入社资格。原则上每学期招收一次新社员，在老师的指导下，由社员组织、管理并开展工作与活动的社员群众团体。社团社员管理层设社委、编委。其中社委由社长、若干副社长组成；编委有一名主编、副主编及若干编辑（包括文字编辑、美术编辑）组成。社委、编委的产生采取“自愿报名，社员选举，老师协调”的方式进行。
办好文学社社刊、社报，不仅产生了强磁力效应，团结了一批学生，在写稿、投稿、编辑、讨论、出刊发行中，他们找到了心的共鸣，找到了信心，找到了语文学习的无穷乐趣，提高了他们对文学的兴趣，也使得一大批参与其中的学生受到了多方面的锻炼，使其语文综合素质大大提高。
文学社社刊、社报，对外是自身的形象大使，是名片；对内是联系社员及其他学生的纽带，是增强文学社凝聚力的强力粘合剂，是同学们尤其是文学社员的精神家园，是其灵魂自由飞翔的广阔天空，是培植文学奇葩的沃土，是培育文学新秀的摇篮。
在校内，适时适量地开展灵活多样、丰富多彩的文学活动。文学社的生命在于活动。文学社的兴旺发达在于富有吸引力的活动。一个文学社，一年到头如果没有几项活动，那些躁动不安的灵魂就会弃之而去；即使有几项活动，但并没有经过精心设计而缺乏吸引力，同样也会逐渐使文学社员感到枯燥乏味，收获微小而作鸟兽散。适时适量开展灵活多样，丰富多彩，扎实有效，受学生欢迎的文学活动。其中影响大、效果好的大型活动，一年至少三、四次。
二、创建文学社团，使孩子们丰富了知识，积淀了文化
引导学生在课余时间广泛阅读有益的多学科、多门类的课外书籍，以增加学生的生活体验和知识积累。每学期，学校文学社按照《语文课程标准》的要求和市教研室的意见都会给学生开出必读书目和选读书目。如：《朝花夕拾》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《太阳鸟》、《生物的天堂》等。文学社的辅导老师给予学生一些阅读技能方面的指导，并提出具体的阅读要求。如要求学生掌握泛读、精读、速读的基本方法，要求学生圈点、勾画、批注、摘抄、做卡片、写读书笔记等。学生在规定的时间内要完成一定量的课外阅读任务。一本书读完，读书笔记或读后感不少于1000字，并专门安排读书汇报课，让学生畅谈阅读的收获和体会。
我们在文学社团中增设了以下的课程：
1.阅读欣赏课
这类课主要让社团学生接触各种体裁的文学作品，如诗歌、童话、寓言、散文、小说等，认识一些文学作家、诗人。教师的指导，激发了社团学生阅读的兴趣，激起强烈的阅读和创作欲望，学会自觉地、主动地寻找课外读物。读出风格，读出个性。注意在阅读中的情感体验，养成读书看报的良好习惯。
2.创作指导课
社团学生在一定阅读量的基础上，适时地开展一些创作尝试，满足学生跃跃欲试的心理需求，通过各种创作实践，更容易理解作品，更加强化阅读的兴趣。比如小说写手根据自己的愿望写一写校园小说，古典文学社团尝试对对子，写对联等创作活动，指导教师根据个人的创作进行针对性的辅导与修改原作，及时鼓励社员，给予肯定，使他们拥有一种创造的成就感。
3.习作讲评课
社团学生创作实践过程中，难免要出现这样那样的问题，况且同学之间个性差异的存在也是不可避免的。因此，习作讲评是必不可少的教学环节。这个环节，既能使学生之间得到充分的交流学习，又能纠正学生中普遍存在的问题，减少弯路，让学生在最短的时间内，学到最佳的创作方面的知识。
三、文学社团活动的有效开展，对学生语文的各种能力和素养提高，具有较强的辐射功能
1.对培养学生的课外阅读能力方面的辐射功能
语文课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。叶圣陶先生说：“语文学得好的人，无一不是得益于课外阅读”。文学社团的常规性活动之一，便是组织学生进行课外阅读活动，提高学生的文化品位和审美情趣。文学社团通过各种活动形式，引导学生在课余时间广泛阅读有益的多学科、多门类的课外书籍，以增加学生的生活体验和知识积累。
2.对培养学生语言交际和组织能力以及团队精神方面的辐射功能
文学社团活动的开展，使学生由不自信到自信，由封闭到开朗，由被动到主动，促进了学生自主意识的觉醒，塑造了学生健全的人格，为今后进一步开展各项活动，提升语文素养打下了良好的基础。文学社经常开展各种社会实践活动，使语文教学由课堂延伸到社会，使学生在各种社会实践活动中学会关注社会，关注人生。学生们常常自行组织起来，深入到工厂、农村、市场等，就他们感兴趣的社会问题进行调查研究；还有的搜集和整理民间传说；有的记录民俗故事、民俗歌谣；有的收集字谜、对联；有的了解地名来历、家姓渊源等，活动可谓丰富多彩。
3.对培养学生语文自主创新能力方面的辐射功能
学校文学社可举行春游作文比赛，作文展览、校园采风作文比赛、教师节征文比赛、迎国庆诗文朗诵会、“讲诚信，讲责任，讲协作”演讲比赛、个人作文集展评会、手抄报比赛、文学知识比赛、诗文背诵比赛、读名著写作文比赛、春游现场作文比赛、全国中学生作文比赛等活动。这些丰富多彩的活动，使文学社的同学眼界大开，创作水平逐渐提高，一批批文学新人脱颖而出。
（作者单位：湖南省岳阳市岳纸学校414000）