【摘 要】
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叙事有助于提升学习者的学习兴趣与成效,但是德育叙事教材在编写上的低质和使用上的随意,使得实际教学效果欠佳。本文分别从两个方面提出了解决策略,以期在教学中实现学生道
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叙事有助于提升学习者的学习兴趣与成效,但是德育叙事教材在编写上的低质和使用上的随意,使得实际教学效果欠佳。本文分别从两个方面提出了解决策略,以期在教学中实现学生道德上的自主建构。叙事(narrative)一词,就其拉丁字源系指知识与专家之间的紧密联结,现今日常语言中,故事与叙事几乎同义。认知心理学相关研究已发现人的心智的叙事特质:人们是以叙事形式理解世界与经验的,并且以叙事结构进行回忆优于逻辑组织的排列,以情感联结(affectiveassociation)方式进行知识编码反较逻辑联结方式记忆来得深刻。为
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