论文部分内容阅读
摘 要：游戏是有利于幼儿综合发展的重要方式，在对幼儿展开教育的过程中合理应用游戏，让幼儿在玩的过程中接受教育，有助于引起幼儿的好奇心，并提升他们的认知能力，也可以锻炼幼儿的反应能力。对幼儿园的教师而言，要能够意识游戏在对幼儿展开教育过程中的作用，注重各种类型游戏活动的开展，提升游戏的效果，才可以有利于幼儿的学习成长，达到理想的教学质量。
关键词：游戏;幼儿教学;教学实践
一、引言
游戏是一项重要的教育方式，可以营造良好的学习分为，激发学生的学习热情，而这样的形式更加适用于幼儿园教学，所以，在对幼儿的教学过程中，合理地运用游戏在幼儿园教学中发挥着重要的积极作用。意识到游戏在幼儿园教学中不可或缺的地位，探究游戏在幼儿园教学中的具体实践，是幼儿教育工作者的重要自责。因此笔者从游戏在幼儿园教育学中发挥的作用和具体实践两个方面入手，分析游戏在幼儿园教学中的运用。
二、游戏之于幼儿教学的重要性
（一）游戏有助于引发幼儿的学习热情，提升其自信心
幼儿的自控能力不强，并且注意力难以集中，如果教师在教育过程中只是口头教育或单一的带领幼儿进行枯燥的学习，不仅不会引发幼儿的学习热情，还会造成他们对教育出现逆反心理，对学习也毫无兴趣。而游戏的有很大的趣味性，通常可以引起幼儿的好奇心，教师需要在幼儿园教育中尽可能的融入游戏教育的方法，将部分教学活动设置成具备趣味性的游戏，这样可以引发幼儿的学习热情，使他们在玩的过程中能够轻松地学习知识和技能。当幼儿能够完成融入到游戏活动中的目标作业和相关任务时，他们不但可以获得老师、朋友的肯定、认同、赞扬，还可以认识到自我的价值，收获成功的喜悦，进而有助于其建立信心。
（二）游戏有助于锻炼幼儿的语言与智力能力
幼儿时期是一个人语言与智力能力发展的重要时期，参与科学合理的游戏活动，他们的语言与智力能够获得良好的锻炼。首先，幼儿在开展游戏的过程中会应用到语言来表达想法，与朋友谈论多种方法，这就在很大程度上锻炼了幼儿的语言能力;其次，幼儿在展开游戏活动的过程中会经过具体感应、实际操作、进行想象来了解相关知识和完成学习任务，拓宽思维，这就推进了幼儿智力的有效发展。比如搭积木的游戏，老师可以让学生依据自己心目中建筑物的形态，自由发挥，并与伙伴展开交流，自己可以具体动手操作，边回忆边动手，进而可以创造出自己心中的建筑物，这样幼儿就可以在游戏的过程中锻炼自身的思考、动手能力和想象力。
（三）游戏有助于幼儿身体全面发展
幼儿教育的主要目的就在于保障幼儿的身心健康与健康成长。老师需要多设置部分含有一定运动量的游戏，锻炼学生的身体素质。例如在“老鹰捉小鸡”等这类游戏中，幼儿会在其中跑、跳，身上一切的肢体都会集中应用，带动幼儿的运动，这样幼儿的身体各个部分都获得了大量的活动以及应用，这不但可以提升幼儿肢体的灵活性与协调性，还可以锻炼其身体的综合素质。
（四）游戏有助于幼儿情感的有效发展
幼儿不仅是自身情绪的调动者，也是游戏的主要参与者。在游戏过程中幼儿的情绪出现、改变通常受到以游戏为主要表现形式的活动的影响。积极向上的游戏，会给幼儿带来良好的情绪价值;困难受挫型的游戏通常会给幼儿带来不够好的情绪体验。不论是哪种类型的活动，都对幼儿将来情绪的发展存在着重要的引导和激发作用。
三、游戏在幼儿教学中的具体应用
（一）设置活动类游戏，协助幼儿身体发展
学龄前的幼儿通常是借助游戏活动来进行锻炼身体。幼儿在多种运动型游戏的中走、跑、跳等过程中，可以让自身的力量、效率、弹跳力、协调性和灵活性等方面獲得了一定的锻炼。例如，在《小鱼捉虾》的活动中，幼儿灵活地躲闪、跳跃，在游戏中互相配合，在团结中获得乐趣。
（二）设置语言类游戏，锻炼幼儿的表达能力
扮演类游戏在幼儿语言教育过程中被普遍应用。比如《小蝌蚪找妈妈》的童话故事，利用代表性较强的角色来设置游戏，让学生扮演小蝌蚪的角色，根据童话作品中的各个情节来完成角色扮演，幼儿在游戏、扮演、合作中能够有效了解学习内容。教师还可以将健康教育的口诀等编写趣味性较强的儿歌，幼儿在说话、讲解、唱歌、游戏的过程中，学会了道理，提升了自身表达能力。
（三）设置社会类活动，提升幼儿的社交能力
在活动中，让幼儿用模仿、表演等形式表达部分角色的关系，在游戏的相互配合中达成同伴关系，这些关系的形成为幼儿的社会交往提供了一定的平台。在角色扮演游戏“娃娃家”“商场”“小吃街”等各种场景中，幼儿可以学习扮演各种类型的角色，进而学会与人交流，有效提升社交能力。比如在“娃娃家”游戏中扮演“妈妈”角色的学生，不但需要管理好佳通，并且“妈妈”还能够带领“孩子” 去逛商场，去集市买菜，去参加活动等和不同社会成员进行交流，拓展了幼儿和人交流的平台，锻炼了幼儿之间的交往技能，从而有利于学生的社会化。
（四）设置科学类活动，引发儿童的探索热情
幼儿有极强的好奇心，幼儿教师能够依据场景设计游戏，引发儿童的学习热情与好奇心。为什么会出现下雨天？为什么筷子放在水里会变成两截……要向这个年龄阶段孩子说明这些现象以及相关原理有很大的难度，借助游戏的方式能够将抽象复杂的科学现象具象化、简单化，进而引发幼儿的学习兴趣，培养其热爱科学的品质。
（五）设置艺术类活动，培养学生的审美情趣
游戏能够引发幼儿对美的追求与兴趣。不论是舞蹈、音乐。还是画画等技能，要学会这些就要求很长时间的学习和训练，学生会出现厌倦的情况。倘若以游戏的形式来学，便会提升学生的接纳度。游戏不但要让学生领悟美，在领悟美的前提下，还需要深入的表达美，进而培养其高雅的审美情趣。
四、结语
游戏所具备的趣味性对幼儿阶段的孩子有极大的吸引力，在幼儿教学中，游戏对于他们的学习和健康成长方面起到了着重要的作用，游戏的运用范围较为普遍，包含设置教学活动和教学有关的锻炼活动。所以，探究游戏在幼儿教学中的重要意义和实际应用，对于幼儿教学效果的提升起到了重要的作用。教师在将来的教学中，需要持续探究游戏在教学活动的巧妙运用，从而推进幼儿教育领域的进一步发展。
参考文献
[1]申利娟.浅谈游戏在幼儿教学中的应用[J].学园：教育科研，2012.
[2]徐聪跃.浅谈民间体育游戏在农村中心幼儿园教学中的运用[J].快乐阅读旬刊，2012.
[3]张春辉.浅谈教育游戏在幼儿教学中的应用[J].文摘版：教育，2015.
关键词：游戏;幼儿教学;教学实践
一、引言
游戏是一项重要的教育方式，可以营造良好的学习分为，激发学生的学习热情，而这样的形式更加适用于幼儿园教学，所以，在对幼儿的教学过程中，合理地运用游戏在幼儿园教学中发挥着重要的积极作用。意识到游戏在幼儿园教学中不可或缺的地位，探究游戏在幼儿园教学中的具体实践，是幼儿教育工作者的重要自责。因此笔者从游戏在幼儿园教育学中发挥的作用和具体实践两个方面入手，分析游戏在幼儿园教学中的运用。
二、游戏之于幼儿教学的重要性
（一）游戏有助于引发幼儿的学习热情，提升其自信心
幼儿的自控能力不强，并且注意力难以集中，如果教师在教育过程中只是口头教育或单一的带领幼儿进行枯燥的学习，不仅不会引发幼儿的学习热情，还会造成他们对教育出现逆反心理，对学习也毫无兴趣。而游戏的有很大的趣味性，通常可以引起幼儿的好奇心，教师需要在幼儿园教育中尽可能的融入游戏教育的方法，将部分教学活动设置成具备趣味性的游戏，这样可以引发幼儿的学习热情，使他们在玩的过程中能够轻松地学习知识和技能。当幼儿能够完成融入到游戏活动中的目标作业和相关任务时，他们不但可以获得老师、朋友的肯定、认同、赞扬，还可以认识到自我的价值，收获成功的喜悦，进而有助于其建立信心。
（二）游戏有助于锻炼幼儿的语言与智力能力
幼儿时期是一个人语言与智力能力发展的重要时期，参与科学合理的游戏活动，他们的语言与智力能够获得良好的锻炼。首先，幼儿在开展游戏的过程中会应用到语言来表达想法，与朋友谈论多种方法，这就在很大程度上锻炼了幼儿的语言能力;其次，幼儿在展开游戏活动的过程中会经过具体感应、实际操作、进行想象来了解相关知识和完成学习任务，拓宽思维，这就推进了幼儿智力的有效发展。比如搭积木的游戏，老师可以让学生依据自己心目中建筑物的形态，自由发挥，并与伙伴展开交流，自己可以具体动手操作，边回忆边动手，进而可以创造出自己心中的建筑物，这样幼儿就可以在游戏的过程中锻炼自身的思考、动手能力和想象力。
（三）游戏有助于幼儿身体全面发展
幼儿教育的主要目的就在于保障幼儿的身心健康与健康成长。老师需要多设置部分含有一定运动量的游戏，锻炼学生的身体素质。例如在“老鹰捉小鸡”等这类游戏中，幼儿会在其中跑、跳，身上一切的肢体都会集中应用，带动幼儿的运动，这样幼儿的身体各个部分都获得了大量的活动以及应用，这不但可以提升幼儿肢体的灵活性与协调性，还可以锻炼其身体的综合素质。
（四）游戏有助于幼儿情感的有效发展
幼儿不仅是自身情绪的调动者，也是游戏的主要参与者。在游戏过程中幼儿的情绪出现、改变通常受到以游戏为主要表现形式的活动的影响。积极向上的游戏，会给幼儿带来良好的情绪价值;困难受挫型的游戏通常会给幼儿带来不够好的情绪体验。不论是哪种类型的活动，都对幼儿将来情绪的发展存在着重要的引导和激发作用。
三、游戏在幼儿教学中的具体应用
（一）设置活动类游戏，协助幼儿身体发展
学龄前的幼儿通常是借助游戏活动来进行锻炼身体。幼儿在多种运动型游戏的中走、跑、跳等过程中，可以让自身的力量、效率、弹跳力、协调性和灵活性等方面獲得了一定的锻炼。例如，在《小鱼捉虾》的活动中，幼儿灵活地躲闪、跳跃，在游戏中互相配合，在团结中获得乐趣。
（二）设置语言类游戏，锻炼幼儿的表达能力
扮演类游戏在幼儿语言教育过程中被普遍应用。比如《小蝌蚪找妈妈》的童话故事，利用代表性较强的角色来设置游戏，让学生扮演小蝌蚪的角色，根据童话作品中的各个情节来完成角色扮演，幼儿在游戏、扮演、合作中能够有效了解学习内容。教师还可以将健康教育的口诀等编写趣味性较强的儿歌，幼儿在说话、讲解、唱歌、游戏的过程中，学会了道理，提升了自身表达能力。
（三）设置社会类活动，提升幼儿的社交能力
在活动中，让幼儿用模仿、表演等形式表达部分角色的关系，在游戏的相互配合中达成同伴关系，这些关系的形成为幼儿的社会交往提供了一定的平台。在角色扮演游戏“娃娃家”“商场”“小吃街”等各种场景中，幼儿可以学习扮演各种类型的角色，进而学会与人交流，有效提升社交能力。比如在“娃娃家”游戏中扮演“妈妈”角色的学生，不但需要管理好佳通，并且“妈妈”还能够带领“孩子” 去逛商场，去集市买菜，去参加活动等和不同社会成员进行交流，拓展了幼儿和人交流的平台，锻炼了幼儿之间的交往技能，从而有利于学生的社会化。
（四）设置科学类活动，引发儿童的探索热情
幼儿有极强的好奇心，幼儿教师能够依据场景设计游戏，引发儿童的学习热情与好奇心。为什么会出现下雨天？为什么筷子放在水里会变成两截……要向这个年龄阶段孩子说明这些现象以及相关原理有很大的难度，借助游戏的方式能够将抽象复杂的科学现象具象化、简单化，进而引发幼儿的学习兴趣，培养其热爱科学的品质。
（五）设置艺术类活动，培养学生的审美情趣
游戏能够引发幼儿对美的追求与兴趣。不论是舞蹈、音乐。还是画画等技能，要学会这些就要求很长时间的学习和训练，学生会出现厌倦的情况。倘若以游戏的形式来学，便会提升学生的接纳度。游戏不但要让学生领悟美，在领悟美的前提下，还需要深入的表达美，进而培养其高雅的审美情趣。
四、结语
游戏所具备的趣味性对幼儿阶段的孩子有极大的吸引力，在幼儿教学中，游戏对于他们的学习和健康成长方面起到了着重要的作用，游戏的运用范围较为普遍，包含设置教学活动和教学有关的锻炼活动。所以，探究游戏在幼儿教学中的重要意义和实际应用，对于幼儿教学效果的提升起到了重要的作用。教师在将来的教学中，需要持续探究游戏在教学活动的巧妙运用，从而推进幼儿教育领域的进一步发展。
参考文献
[1]申利娟.浅谈游戏在幼儿教学中的应用[J].学园：教育科研，2012.
[2]徐聪跃.浅谈民间体育游戏在农村中心幼儿园教学中的运用[J].快乐阅读旬刊，2012.
[3]张春辉.浅谈教育游戏在幼儿教学中的应用[J].文摘版：教育，2015.