随着社会经济的快速发展，城市化水平和农村农业机械化率的不断提高，大量农村富余劳动力特别是青壮年劳动力涌进了城市，许多农村孩子被“弃”在家里，和爷爷、奶奶或是外公、外婆生活在一起，甚至干脆就寄宿在和远房的亲戚家，过着“寄人篱下”的生活。留守孩子的教育问题困扰着家长，直接影响到孩子的健康成长和学校教育的发展，关系到和谐社会的构建，是个值得全社会关注的问题。
　　近几年来，笔者就留守孩子的教育问题进行了深入细致的调研，在不断探索并总结经验的基础上，尝试为解决留守孩子的教育问题找到一条富有成效的路子。针对留守孩子的实际问题，我主张采取有效对策，做大量切实有效的工作，为留守孩子的健康成长创造良好环境。
　　1建立留守孩子档案
　　新生一入校，学校就应该组织班主任深入留守孩子的生活圈子，对他们的思想、学习、生活和家庭情况进行摸底调查，逐一登记造册，为留守孩子建立一份记录其家庭地址、父母姓名、打工地址、联系电话和委托监护人的姓名、住址、联系电话等基本情况的原始档案；同时档案中对留守孩子的思想表现、生活状况、学习成绩、交友圈子等情况也进行跟踪调查并记录，摸清留守孩子的学习、生活、日常行为表现、情感表现等，明确标注留守孩子在本班和全校的挚友有谁、在家里喜欢和谁经常来往、有无特异体质和性格怪异等情况。档案的建立要求不能一劳永逸，班主任和帮扶教师就根据学生的成长变化及时更新信息，做到个性记录与学生同成长，共进步。
　　2建立留守孩子关爱机制，为留守孩子量身定建“爱心小屋”
　　为提高对留守孩子教育的针对性和实效性，学校要建立一整套行之有效的关爱机制，因人而异地采取相应措施，对留守孩子开展个性化教育，为留守孩子量身定建“爱心小屋”。
　　3实施“感恩教育”，打开留守孩子紧扣的心结
　　留守孩子的教育说到底其实就是关于“爱”的教育。没有父母、教师、同学的爱，留守孩子教育的问题必将层出不穷，因为有爱，这些问题也自然迎刃而解。那么，如何让留守孩子享受周围人的爱，又学会爱周围人，形成爱的良好氛围呢？我认为“感恩教育”是解决这一问题的关键。因此，学校应紧紧抓住“感恩”二字做文章，开展一系列以“感恩”为主题的教育活动：教唱感恩歌曲；召开“感恩教育”主题班会；举行“感恩他人”主题演讲活动；给父母写“感恩”信；向身边的人说“感恩”的话等等。在系列“感恩”活动中，师生共同接受“爱”的教育，“感恩”的熏陶，心怀感恩，学会感恩，萌生爱心，以爱传爱，既爱自己，又爱他人，既懂得尊敬老师，又知道孝敬父母，既能够为母校争光，又能够报效社会，正所谓一句歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。置身于如此美好的人间，一个心胸再狭窄、性格再孤僻、面目再狰狞的人怎能不心生善念而改邪归正呢？何况是那些童心未泯、良心未灭的留守孩子呢？所以，我认为“感恩教育”是解决留守孩子教育问题的一剂良药，“感恩教育”做好了，留守孩子的教育问题有“药到病除”之功效。学校看准了这一点，留守孩子的教育就一定能达到了事半功倍的良好效果。
　　4扎实开展有助于“留守孩子”身心健康成长的各类活动
　　活动是学生身心发展最直接的源泉和载体。开展多样化的关爱活动，有助于留守孩子在活动中感觉到快乐，净化着“童心”，求得身心和谐发展。学校要针对留守孩子的身心特点，积极开展活动，让“留守孩子”的身心在丰富多彩的活动中得到健康发展。
　　利用传统节日举办联欢会、游艺会、小型运动会等，抓住各种纪念日，组织留守孩子投身社会，服务社会，使留守孩子在才华得到展示、身体得到锻炼、知识得到增长的各种活动中，形成乐群、合群、乐观开朗的性格，培养团结互助、力求上进的思想品质。
　　农村留守孩子在未来相当长时期内仍将会存在，要想从根本上解决问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注与协调合作，营造一个关爱留守孩子的社会环境。对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。各有关方面应相互协力，构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系，共同促进留守儿童的健康成长。
　　（作者单位：江西省万安县潞田中学）
　　责任编辑：周正旺