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沙龙现场一：不同寻常的聪明事
同学们今天怎么了？李老师每展示一张PPT，他们都忍不住哈哈大笑。那些PPT展示的是什么内容呢？
这第一张PPT展示的是两幅漫画：第一幅是一个男孩偷偷用脚把前座一位站立的女孩的凳子勾到了自己桌下，第二幅是女孩一屁股坐在了地上;这第二张PPT展示的还是两幅漫画：第一幅是一个男孩把一只青蛙放进了老师讲桌上的粉笔盒里;第二幅是打开粉笔盒的女老师惊叫着把教科书扔到了地上。这第三张不用说，大家也能猜个八九不离十了吧？
李老师问：“PPT中的小男孩聪明吗？”
“聪明。”同学们异口同声地回答。
李老师摇摇头，说：“可惜，这聪明用错地方了。同学们想一想，像PPT中这样类似的‘聪明事’，你们做过吗？”
同学们你看看我，我看看你，然后彼此嘿嘿一笑，可就是不回答李老师的问题。
“哈哈，不用回答了，你们脸上的表情已经替你们回答了。那同学们这次就写写自己用错地方的‘聪明’事吧。”
这样的事一定很多。瞧，只思考了一会儿，同学们就胸有成竹地写了起来。
沙龙现场二：一马当先的张焱春
三天过去了。李老师走进作文沙龙活动室，刚走到讲台上，正欲开口说话，张焱春就一马当先地跑了上去。
“同学们，这节是作文展示课，那谁来第一个展示呢？”张焱春面向大家说完后，转身看着李老师，笑呵呵地问，“这是您要讲的话吧？”
李老师点点头。
张焱春把手里的作文本放在展示台上，紧接着，大屏幕上就出现了他的习作。
我不该
星期天下午，我和付东坡去老师家补课。老师家住在21层，上、下电梯需要刷卡。
补课结束后，我一手提着提兜，一手拿着卡走向电梯，付东坡紧跟在我屁股后面。待电梯上来后，我走进电梯，刷了一下卡，然后站在电梯门中间，以防它关上，把卡递给了付东坡，让他去给老师送卡。
就在他转身离去时，听着电梯的嘀嘀声，我脑海里忽然冒出一个坏主意。于是，我后退一步，用右手轻快地按下关门键，电梯门就自动关上了。我似乎听到付东坡边跑边气急败坏地喊：“别关门，等等我！”电梯可是个聋子，它嗡嗡地唱着欢快的歌径直往下降。看着电梯内显示器上变化的楼层数，我心里乐开了花。哈哈，付东坡，你这个小机灵，这次上了我的当了吧！
一路上，我像捡了个大便宜一样，高兴得又蹦又跳。
回到家，我兴高采烈地将事情经过给妈妈一说，本以为会得到妈妈的夸奖，没想到妈妈脸一沉，批评道：“你这样太自私了。如果他不去送卡，还得你去;所以，人家送卡，也是替你代劳，你怎么能不管不顾地自己下去呢？”
听了妈妈的话，我惭愧地低下了头，心里默默地对付东坡说：“对不起，我错了。”
沙龙现场三：同学们点评“聪明事”
“我来说题目。”张阿紫说，“习作题目拟得有吸引力。他到底不该怎么样，题目中没有透露，我们要是想知道，唯有阅读他的作文了。还有一点，他一开始就交代故事发生的时间、地点及人物，这说明他是按照事情发展的顺序来写的。这种写法易于把事情的前前后后表达清楚。”
“你不是来说题目吗？怎么‘还有一点’？”同桌嗔怪道。
“我这叫用对地方的聪明呀！”张阿紫朝同桌吐了吐舌头。
“那我来给你补充一点。”同桌得意地说，“在第一自然段有这么一句——‘老师家住在21层，上、下电梯需要刷卡。’这是一句补充交代，看似简单的一句，却为下文故事的展開埋下了伏笔，也就是说，正因为上、下电梯需要刷卡，才有了下面的故事。”
张阿紫朝同桌点了一个赞。
“写作文，要注意层层铺垫，这样故事的发展才显得自然而然又合情合理。张焱春的这篇习作就很注意层层铺垫。开始的‘老师家住在21层，上、下电梯需要刷卡’是铺垫。第二自然段的‘付东坡紧跟在我屁股后面’也是铺垫。正因为他跟在‘我’后面，所以‘我’才让他送卡。”赵子琪说。
李老师见点评高手王思聪一直没有发言，点名道：“王思聪，说说你的高见吧。”
王思聪点评道：“我觉得我们写出的每一句都不能是空穴来风，也就是说，在写这句话之前，一定要交代这句话产生的必然条件。例如‘我脑海里忽然冒出一个坏主意’，前面一句‘听着电梯的嘀嘀声’，正是这‘电梯的嘀嘀声’提醒了‘我’，才有了‘我’脑海中的那个坏主意。比如‘我似乎听到付东坡边跑边气急败坏地喊’，前面一句是‘电梯门就自动关上了’，这一关上，那付东坡就进不了电梯了，所以‘我’才似乎听到他那样的喊叫。再比如‘我心里乐开了花’，前面一句‘看着电梯内显示器上变化的楼层数’，这变化的楼层数告诉‘我’，你付东坡再怎么气急败坏地叫，都不起作用了，所以‘我心里乐开了花’。我觉得这也是一种铺垫，是前后句子间的一种铺垫。这样的铺垫使前后内容联系更加紧密，情节的发展更加自然而合情合理。后面的‘捡了个大便宜’及‘兴高采烈地将事情经过给妈妈一说，本以为会得到妈妈的夸奖’，是对前面内容的一个照应。”
王思聪一点评完，大家都不约而同地为他鼓起了掌。
“还有一句可圈可点。‘电梯可是个聋子，它嗡嗡地唱着欢快的歌径直往下降。’这里采用的拟人的修辞手法，从侧面表达出‘我’当时的那份得意。”王思聪的补充又得到了大家的认可。
李老师自言自语：“他的习作开篇没有点题，那他结尾也没出现‘不该’二字，那他是没有点题了。”
王思聪反驳道：“老师，人家结尾点题了。他‘惭愧’说明他知道自己不该那样做，他心里向对方认错，也说明他认识到自己不该那样做。我觉得这要比直接点题更有味儿呢！”
得到同学们这么多赞誉，张焱春心里乐开了花。他此刻乐开花可不算错哟！
同学们今天怎么了？李老师每展示一张PPT，他们都忍不住哈哈大笑。那些PPT展示的是什么内容呢？
这第一张PPT展示的是两幅漫画：第一幅是一个男孩偷偷用脚把前座一位站立的女孩的凳子勾到了自己桌下，第二幅是女孩一屁股坐在了地上;这第二张PPT展示的还是两幅漫画：第一幅是一个男孩把一只青蛙放进了老师讲桌上的粉笔盒里;第二幅是打开粉笔盒的女老师惊叫着把教科书扔到了地上。这第三张不用说，大家也能猜个八九不离十了吧？
李老师问：“PPT中的小男孩聪明吗？”
“聪明。”同学们异口同声地回答。
李老师摇摇头，说：“可惜，这聪明用错地方了。同学们想一想，像PPT中这样类似的‘聪明事’，你们做过吗？”
同学们你看看我，我看看你，然后彼此嘿嘿一笑，可就是不回答李老师的问题。
“哈哈，不用回答了，你们脸上的表情已经替你们回答了。那同学们这次就写写自己用错地方的‘聪明’事吧。”
这样的事一定很多。瞧，只思考了一会儿，同学们就胸有成竹地写了起来。
沙龙现场二：一马当先的张焱春
三天过去了。李老师走进作文沙龙活动室，刚走到讲台上，正欲开口说话，张焱春就一马当先地跑了上去。
“同学们，这节是作文展示课，那谁来第一个展示呢？”张焱春面向大家说完后，转身看着李老师，笑呵呵地问，“这是您要讲的话吧？”
李老师点点头。
张焱春把手里的作文本放在展示台上，紧接着，大屏幕上就出现了他的习作。
我不该
星期天下午，我和付东坡去老师家补课。老师家住在21层，上、下电梯需要刷卡。
补课结束后，我一手提着提兜，一手拿着卡走向电梯，付东坡紧跟在我屁股后面。待电梯上来后，我走进电梯，刷了一下卡，然后站在电梯门中间，以防它关上，把卡递给了付东坡，让他去给老师送卡。
就在他转身离去时，听着电梯的嘀嘀声，我脑海里忽然冒出一个坏主意。于是，我后退一步，用右手轻快地按下关门键，电梯门就自动关上了。我似乎听到付东坡边跑边气急败坏地喊：“别关门，等等我！”电梯可是个聋子，它嗡嗡地唱着欢快的歌径直往下降。看着电梯内显示器上变化的楼层数，我心里乐开了花。哈哈，付东坡，你这个小机灵，这次上了我的当了吧！
一路上，我像捡了个大便宜一样，高兴得又蹦又跳。
回到家，我兴高采烈地将事情经过给妈妈一说，本以为会得到妈妈的夸奖，没想到妈妈脸一沉，批评道：“你这样太自私了。如果他不去送卡，还得你去;所以，人家送卡，也是替你代劳，你怎么能不管不顾地自己下去呢？”
听了妈妈的话，我惭愧地低下了头，心里默默地对付东坡说：“对不起，我错了。”
沙龙现场三：同学们点评“聪明事”
“我来说题目。”张阿紫说，“习作题目拟得有吸引力。他到底不该怎么样，题目中没有透露，我们要是想知道，唯有阅读他的作文了。还有一点，他一开始就交代故事发生的时间、地点及人物，这说明他是按照事情发展的顺序来写的。这种写法易于把事情的前前后后表达清楚。”
“你不是来说题目吗？怎么‘还有一点’？”同桌嗔怪道。
“我这叫用对地方的聪明呀！”张阿紫朝同桌吐了吐舌头。
“那我来给你补充一点。”同桌得意地说，“在第一自然段有这么一句——‘老师家住在21层，上、下电梯需要刷卡。’这是一句补充交代，看似简单的一句，却为下文故事的展開埋下了伏笔，也就是说，正因为上、下电梯需要刷卡，才有了下面的故事。”
张阿紫朝同桌点了一个赞。
“写作文，要注意层层铺垫，这样故事的发展才显得自然而然又合情合理。张焱春的这篇习作就很注意层层铺垫。开始的‘老师家住在21层，上、下电梯需要刷卡’是铺垫。第二自然段的‘付东坡紧跟在我屁股后面’也是铺垫。正因为他跟在‘我’后面，所以‘我’才让他送卡。”赵子琪说。
李老师见点评高手王思聪一直没有发言，点名道：“王思聪，说说你的高见吧。”
王思聪点评道：“我觉得我们写出的每一句都不能是空穴来风，也就是说，在写这句话之前，一定要交代这句话产生的必然条件。例如‘我脑海里忽然冒出一个坏主意’，前面一句‘听着电梯的嘀嘀声’，正是这‘电梯的嘀嘀声’提醒了‘我’，才有了‘我’脑海中的那个坏主意。比如‘我似乎听到付东坡边跑边气急败坏地喊’，前面一句是‘电梯门就自动关上了’，这一关上，那付东坡就进不了电梯了，所以‘我’才似乎听到他那样的喊叫。再比如‘我心里乐开了花’，前面一句‘看着电梯内显示器上变化的楼层数’，这变化的楼层数告诉‘我’，你付东坡再怎么气急败坏地叫，都不起作用了，所以‘我心里乐开了花’。我觉得这也是一种铺垫，是前后句子间的一种铺垫。这样的铺垫使前后内容联系更加紧密，情节的发展更加自然而合情合理。后面的‘捡了个大便宜’及‘兴高采烈地将事情经过给妈妈一说，本以为会得到妈妈的夸奖’，是对前面内容的一个照应。”
王思聪一点评完，大家都不约而同地为他鼓起了掌。
“还有一句可圈可点。‘电梯可是个聋子，它嗡嗡地唱着欢快的歌径直往下降。’这里采用的拟人的修辞手法，从侧面表达出‘我’当时的那份得意。”王思聪的补充又得到了大家的认可。
李老师自言自语：“他的习作开篇没有点题，那他结尾也没出现‘不该’二字，那他是没有点题了。”
王思聪反驳道：“老师，人家结尾点题了。他‘惭愧’说明他知道自己不该那样做，他心里向对方认错，也说明他认识到自己不该那样做。我觉得这要比直接点题更有味儿呢！”
得到同学们这么多赞誉，张焱春心里乐开了花。他此刻乐开花可不算错哟！