【摘 要】
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1980年代以来,大学语文教材编写者们基于＂文选＂核心地位的前提下,在体例创新方面做出了诸多尝试,较大扩展了教材的审美内涵和实践应用价值。综观目前教材体例,大致呈现出文史型
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
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1980年代以来,大学语文教材编写者们基于＂文选＂核心地位的前提下,在体例创新方面做出了诸多尝试,较大扩展了教材的审美内涵和实践应用价值。综观目前教材体例,大致呈现出文史型、主题型、专题型、模块型和文体型等多元发展的态势。大学语文教材编写之百家争鸣,根源于人们关乎大学语文教育工具性与人文性的差异性认知,与时代文化对大学语文逼迫性的功能赋予有着密切关联。同时,教材编写者们在关注大学语文＂工具性＂与＂人文性＂的矛盾时,也应关注＂审美性＂的问题,并将这种理念熔铸进大学语文教材编写全过程。
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