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摘要：初三英语复习教学这一阶段，教师要帮助学生复习并查漏补缺，使其系统和全面地掌握所学知识；教师还应对初中三年的教学和学生对所学知识的掌握情况进行反思和总结，找出教学的盲点和弱点，并实施有效的解决策略。下面我根据自己的教学实践，对中考英语复习谈一些个人的体会。
关键词：中考英语复习；策略
一、话题归纳，个个复习
初中三年的英语知识涵盖范围广，考查知识点多。我通常将初中涉及到的所有话题逐一归纳，例如：学校生活篇，同学朋友篇， 科学技术通讯篇， 健康环保篇，这样既让重点知识突出，同时集中复习了与本模块相关的词汇和短语，有利于作文的写作。教师在复习阶段切忌要研究大纲，突出重难点，不能胡子眉毛一把抓，应结合近几年本地的中考题分析、总结各种知识点，做到知识系统化，做到灵活运用、举一反三、触类旁通。
二、教材为本，抓牢基础
教材是中考命题的基础和重要依据。在复习过程中要紧紧依据课本，做到“目的性、针对性、系统性、透彻性”。教师首先应在深入钻研《标准》和教材的基础上，确定明确的复习目的。运用循序渐进的复习方法，构建知识网络，突出知识重点，做到目的明确，有的放矢，重点突出，有针对性地复习
三、实战巧练，提升能力
高效的复习教学策略，离不开一定量的习题。复习的时间是有限的，而题目是无限的，在茫茫题海面前，教师要学会“精析巧练”，对习题进行取舍，更要学会举一反三，懂得总结归纳和消化提炼。通过精析巧练，培养学生知识梳理和知识的正迁移能力。
四、答题策略，解题技巧的渗透
在复习课堂上就应该重点向学生传授中考英语主要题型的特点和解题方法。
1. 单项选择——审题、分析——判断选择
①关键词：许多题目都有一些關键词，它们对于快速而准确地判断出答案起着至关重要的作用。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。如：
There’s a lot of______ in the living room .
A. books B. sofas C. funiture D. floweres
此题的关键之处就在于there be 句型的就近原则，那么答案就一目了然。选C
②排除法：He is so dirty that he is always made his face .
A. wash B. washing C. washed D. to wash
本题考查make 作为使役动词时， 宾语补足语的用法，知晓其用法便要排除掉BC， 而此时是被动语态的 用法， 故选D。
③固定搭配：有的单选题应根据固定搭配和习惯用语选出正确答案。如：In his free time ， he often spends much time the kids with math .
A. teachB. helpC. checkD. study
此题看似简单， 但学生会选择A，教孩子们数学，但他们忽略了with ，所以要反复强化固定搭配。
2.完形填空——联系上下文，理解语篇完形填空主要考查考生对语篇的理解能力，答题首先要通览全文明主旨，同时重视首尾明作用。要重视词汇在特定语境中的应用。做完所有选项后，把答案填入空白处，通览全文，仔细检查所选的答案是否能使文章上下连贯，前后照应，逻辑顺畅。要求学生在日常的学习中多积累词汇， 因为完形填空不考查语法，只要整体文章的大意的理解。
3.阅读理解，注意答题技巧对于阅读理解复习题，教师要着重指导学生阅读理解大部分考查的是细节，那么就要丝丝入扣， 在做题时要带着问题浏览文章；其次，猜测词的含义，一定要联系上下文，理顺含义，然后将选项的含义带入文中，推敲其含义，洞悉作者意图，顺藤摸瓜；第三主旨大意，要抓住首段和尾段，按照写作的常规开篇点题，结尾扣题的思路。重视文章的首句和尾句，善于抓关键词和关键句，同时需要对某些生词的词义进行有效猜测。
4.盲填该题考查学生的语言的综合运用能力，要训练学生对文章大意的理解，同时最为重要的是 要弄清本空的词类，这样就缩小了范围，有助于学生猜顺利地走出丛林，找到阳关大道。
具体做法：
①统览全局，把握大意。要填的单词肯定是在一定的语言环境中才能确定。只有了解了短文的大意，把握了全局才能主导方向，从而有助于正确理解空缺词所在的句子，缩小词的选择范围。
②根据语法，判定词性。一般的空缺都可以通过其所在的句式结构和句法成分来判断其词性。进一步缩小词的选择范围，从而正确地选词。
③利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来帮助判断其形式。如名词要注意数和格，动词要注意谓语动词还是非谓语动词，谓语动词要注意时态和语态， 非谓语动词要注意定语，状语还是补语，形容词副词要区别开来，同时要注意其级，原级，比较级还是最高级，数词要注意是基数词还是序数词，所有这一切都要时刻放在脑海中。
④默讀全文，找语感，检验答案。
总之，初中生英语中考复习策略不是一朝一夕就能形成的，也不能用简单的、统一的方法让学生立刻掌握。教师要进一步学习新课程理念，在日常教学中培养学生的语言运用能力，帮助建立真正适合于学生的有效英语复习策略，为他们终身英语学习和发展奠定基础。以上是我在日常教学中经常向学生渗透的一部分教学的原则和答题技巧，有的还很不成熟，还需日益完善。参考文献：
[1]中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准》北京师范大学出版社，2011.
[2]朱纯《外语教育心理学》上海外语教育出版社，1994.
[3]柯泳昌 初中英语总复习方法与策略 [J]教育科学（增刊）2007年第二十三卷
[4]施惠湘《关于初三复习有效性的探讨》；《中学课程资源》2008年04期
[5]刘卫珍《初三英语复习教学中的问题及对策》《陕西教育（教学版）》2009年z1期
[6]张思中， 张思中外语教学法[M]
[7]李福荣. 初中英语总复习 .英语周报（初中教师版）[N].2009，16
关键词：中考英语复习；策略
一、话题归纳，个个复习
初中三年的英语知识涵盖范围广，考查知识点多。我通常将初中涉及到的所有话题逐一归纳，例如：学校生活篇，同学朋友篇， 科学技术通讯篇， 健康环保篇，这样既让重点知识突出，同时集中复习了与本模块相关的词汇和短语，有利于作文的写作。教师在复习阶段切忌要研究大纲，突出重难点，不能胡子眉毛一把抓，应结合近几年本地的中考题分析、总结各种知识点，做到知识系统化，做到灵活运用、举一反三、触类旁通。
二、教材为本，抓牢基础
教材是中考命题的基础和重要依据。在复习过程中要紧紧依据课本，做到“目的性、针对性、系统性、透彻性”。教师首先应在深入钻研《标准》和教材的基础上，确定明确的复习目的。运用循序渐进的复习方法，构建知识网络，突出知识重点，做到目的明确，有的放矢，重点突出，有针对性地复习
三、实战巧练，提升能力
高效的复习教学策略，离不开一定量的习题。复习的时间是有限的，而题目是无限的，在茫茫题海面前，教师要学会“精析巧练”，对习题进行取舍，更要学会举一反三，懂得总结归纳和消化提炼。通过精析巧练，培养学生知识梳理和知识的正迁移能力。
四、答题策略，解题技巧的渗透
在复习课堂上就应该重点向学生传授中考英语主要题型的特点和解题方法。
1. 单项选择——审题、分析——判断选择
①关键词：许多题目都有一些關键词，它们对于快速而准确地判断出答案起着至关重要的作用。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。如：
There’s a lot of______ in the living room .
A. books B. sofas C. funiture D. floweres
此题的关键之处就在于there be 句型的就近原则，那么答案就一目了然。选C
②排除法：He is so dirty that he is always made his face .
A. wash B. washing C. washed D. to wash
本题考查make 作为使役动词时， 宾语补足语的用法，知晓其用法便要排除掉BC， 而此时是被动语态的 用法， 故选D。
③固定搭配：有的单选题应根据固定搭配和习惯用语选出正确答案。如：In his free time ， he often spends much time the kids with math .
A. teachB. helpC. checkD. study
此题看似简单， 但学生会选择A，教孩子们数学，但他们忽略了with ，所以要反复强化固定搭配。
2.完形填空——联系上下文，理解语篇完形填空主要考查考生对语篇的理解能力，答题首先要通览全文明主旨，同时重视首尾明作用。要重视词汇在特定语境中的应用。做完所有选项后，把答案填入空白处，通览全文，仔细检查所选的答案是否能使文章上下连贯，前后照应，逻辑顺畅。要求学生在日常的学习中多积累词汇， 因为完形填空不考查语法，只要整体文章的大意的理解。
3.阅读理解，注意答题技巧对于阅读理解复习题，教师要着重指导学生阅读理解大部分考查的是细节，那么就要丝丝入扣， 在做题时要带着问题浏览文章；其次，猜测词的含义，一定要联系上下文，理顺含义，然后将选项的含义带入文中，推敲其含义，洞悉作者意图，顺藤摸瓜；第三主旨大意，要抓住首段和尾段，按照写作的常规开篇点题，结尾扣题的思路。重视文章的首句和尾句，善于抓关键词和关键句，同时需要对某些生词的词义进行有效猜测。
4.盲填该题考查学生的语言的综合运用能力，要训练学生对文章大意的理解，同时最为重要的是 要弄清本空的词类，这样就缩小了范围，有助于学生猜顺利地走出丛林，找到阳关大道。
具体做法：
①统览全局，把握大意。要填的单词肯定是在一定的语言环境中才能确定。只有了解了短文的大意，把握了全局才能主导方向，从而有助于正确理解空缺词所在的句子，缩小词的选择范围。
②根据语法，判定词性。一般的空缺都可以通过其所在的句式结构和句法成分来判断其词性。进一步缩小词的选择范围，从而正确地选词。
③利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来帮助判断其形式。如名词要注意数和格，动词要注意谓语动词还是非谓语动词，谓语动词要注意时态和语态， 非谓语动词要注意定语，状语还是补语，形容词副词要区别开来，同时要注意其级，原级，比较级还是最高级，数词要注意是基数词还是序数词，所有这一切都要时刻放在脑海中。
④默讀全文，找语感，检验答案。
总之，初中生英语中考复习策略不是一朝一夕就能形成的，也不能用简单的、统一的方法让学生立刻掌握。教师要进一步学习新课程理念，在日常教学中培养学生的语言运用能力，帮助建立真正适合于学生的有效英语复习策略，为他们终身英语学习和发展奠定基础。以上是我在日常教学中经常向学生渗透的一部分教学的原则和答题技巧，有的还很不成熟，还需日益完善。参考文献：
[1]中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准》北京师范大学出版社，2011.
[2]朱纯《外语教育心理学》上海外语教育出版社，1994.
[3]柯泳昌 初中英语总复习方法与策略 [J]教育科学（增刊）2007年第二十三卷
[4]施惠湘《关于初三复习有效性的探讨》；《中学课程资源》2008年04期
[5]刘卫珍《初三英语复习教学中的问题及对策》《陕西教育（教学版）》2009年z1期
[6]张思中， 张思中外语教学法[M]
[7]李福荣. 初中英语总复习 .英语周报（初中教师版）[N].2009，16