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中学物理实验改革正在不断深入，向学生开放物理实验室成为提高学生创新素质的必要选择，正如爱因斯坦所言：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”而物理实验室的开放则为学生提供了最好的实践环境和学习时间，对提高学生的创新意识以及培养他们的创新能力都有重要的意义。最近，中学物理实验室的开放工作得到不断地重视，但由于办学规模、学生数量和实验室自身条件的限制，实验室开放仍处于初级阶段。如何更加合理有效地开放物理实验室，以培养学生创新能力，值得我们进一步努力。
一、物理实验室开放的目标和意义
开放物理实验室是以培养学生创新素质、实现学生个性发展为目标的。我们所提倡的素质教育是以创新教育为核心的，其主要内容就是学生创新能力的培养。而学生创新能力的培养，离不开学生科学实践活动。在中学，物理实验室是学生实践活动的主要场所。所以我们开放物理实验室就是要让学生积极参与实践活动，学生通过亲自参与，不断发现问题，分析问题，并找到解决问题的办法，因而达到培养学生创新能力的目的。
开放物理实验室是学生个性发展的需要。传统物理实验，往往以教师为中心，学生根据教师的讲解或实验指导书上的步骤进行实验，抑制了学生探索的兴趣和欲望。但开放物理实验室则为培养学生的创新能力创造了条件，调动了学生主动参与的积极性。这样学生的创新潜能得到充分挖掘，学生的个性得到充分发展，创新能力得到提升。
二、影响物理实验室开放的因素
当前，合理开放物理实验室培养学生的创新素质，已是我们的必然选择，但是，受传统教育思想的影响，开放物理实验室有仍诸多制约。
1.学生主动意识淡薄、积极性较差，直接影响了物理实验室的开放工作。有些实验教师的观念依然保守，没有重视学生的主体地位，学生仍处于被动参与实验的状态。
2.物理实验教师的学历层次和整体素质不高，严重影响实验室的开放。许多实验员实际上只是仪器保管员，根本谈不上维修仪器、设计准备实验、指导学生实验等工作。
3.物理实验资源相对匮乏制约着实验室的开放。许多物理实验室实验仪器设备不齐，实验仪器精度不够，陈旧老化。在实验中，学生常常因为仪器不够，共用一台（套）实验仪器设备。物理实验耗材数量也无法满足学生在不同项目中对实验耗材的需求。
三、有效开放物理实验室的策略
为了充分发挥物理实验室开放的作用，推动创新教育的发展，针对物理实验室开放中存在的问题，我们可以有以下相应的策略。
1.培养学生探究兴趣，做好学生的宣传工作
兴趣是激活学生内因的基本因素，为了让学生能主动求知、探索，应让学生对实验项目产生浓厚的兴趣。合理有效开放物理实验室，激发学生的探究兴趣，教师需要改变教学观念，把学生放在主体地位，不要过于依赖教师，同时，教师还应注意与学生建立平等互动式关系。在实验中，以引导为主，将问题和难题抛给学生，使学生发挥主观能动作用，随时发现问题，并设法解决问题。为调动学生参与的积极性，可以在实验室开放之前做好宣传工作，可以在校园显要位置贴出向学生开放实验室的通知以及相应的实验内容，将实验开放的目的、意义用生动有趣的形式向学生讲清楚，还可以向学生介绍实验室开放的要求、计划安排，让学生有充足的时间对实验室开放工作有初步了解，在此基础上，让学生根据自己的兴趣选做实验项目。
2.实验内容要力求能满足学生多层次的需求
好的实验内容是实验室有效合理开放的关键因素之一。因此，实验内容的开发要注重学生的实际情况，注意课内课外相结合，逐步提高，既不能脱离实际、一味求高，也不能只局限于一些基本实验，最好能建立一个系统完备的开放实验题库，方便教师和学生选择。
实验时可选取师生感兴趣的实验内容，让学生动手做自己想做的实验，这样的实验效果远比课堂上的观看要好得多。学校也可专门设置探研性准备室，开展一些拓展性实验，鼓励学生大胆探索，勇于创新，鼓励学生在原有实验的基础上，自己设计实验，探索解决问题。
3.对实验室的开放工作，学校领导应该高度重视
实验室开放是一项细致而又复杂的工作，从实验内容的研究策划、仪器的调试准备到开放实验指导等，每一个环节都马虎不得。要合理有效地开放物理实验室离不开实验教师的辛勤劳动。只有充分调动实验人员的积极性才能更好地做好开放工作。因此学校应制定一定政策给予从事实验室开放的人员一定的工作量补贴，并实行以人为本的管理理念，以充、分调动实验室人员的工作热情。
4.加强物理实验室建设，保障实验室合理有效开放
高水平的物理实验室和先进的仪器设备是实验室
合理有效开放的前提，学校要提供先进精密仪器和良好的实验场所，保障物理实验室开放。仪器设备购置前要进行广泛的调研，避免投资的重复性和盲目性，做到既能满足物理实验室开放的需要，又能保证实验室仪器设备的高效使用。充分利用闲置报废仪器，建立废旧仪器设备、材料回收站。还可合理利用身边细小物品进行各种兴趣性实验，例如用扁的葡萄酒瓶制成弹性形变实验器，利用溜溜球做向心力实验，用玩具激光发射器做泊松亮斑实验等。这样既保证了学生实验的顺利进行，又能变废为宝，节约成本。
中学物理实验室开放过程中不可避免会出现实验仪器设备使用率的增加，这样仪器设备损坏率也会相应增加，因此就要提高相应的维修技术。如果没有维修技术较高的实验员，就难以保证物理实验室开放的顺利进行。必要时派实验员外出学习、参加技术交流、仪器设备维修技术培训等活动，以提升实验员的业务素质，保障物理实验室开放的有序和安全运行。
总之，物理教学必须以实验为基础，只有不断开放物理实验室，才能更好地发挥物理实验的教学辅助功能。随着中学物理实验室开放的深入，它将在培养学生动手能力和创新能力方面发挥越来越重要的作用，实验室将真正成为学生创新的场所。
参考文献
[1]沈元华.设计性研究性物理实验教程[M].复旦大学出版社，2004.
[2]郑秀清.合理开放中学物理实验室探析[J].实验教学与仪器，2012（5）.
[4]赵凤兰.浅析初中物理教学中重创新思维的培养[J].中学物理，2013（8）.
（责任编辑易志毅）
一、物理实验室开放的目标和意义
开放物理实验室是以培养学生创新素质、实现学生个性发展为目标的。我们所提倡的素质教育是以创新教育为核心的，其主要内容就是学生创新能力的培养。而学生创新能力的培养，离不开学生科学实践活动。在中学，物理实验室是学生实践活动的主要场所。所以我们开放物理实验室就是要让学生积极参与实践活动，学生通过亲自参与，不断发现问题，分析问题，并找到解决问题的办法，因而达到培养学生创新能力的目的。
开放物理实验室是学生个性发展的需要。传统物理实验，往往以教师为中心，学生根据教师的讲解或实验指导书上的步骤进行实验，抑制了学生探索的兴趣和欲望。但开放物理实验室则为培养学生的创新能力创造了条件，调动了学生主动参与的积极性。这样学生的创新潜能得到充分挖掘，学生的个性得到充分发展，创新能力得到提升。
二、影响物理实验室开放的因素
当前，合理开放物理实验室培养学生的创新素质，已是我们的必然选择，但是，受传统教育思想的影响，开放物理实验室有仍诸多制约。
1.学生主动意识淡薄、积极性较差，直接影响了物理实验室的开放工作。有些实验教师的观念依然保守，没有重视学生的主体地位，学生仍处于被动参与实验的状态。
2.物理实验教师的学历层次和整体素质不高，严重影响实验室的开放。许多实验员实际上只是仪器保管员，根本谈不上维修仪器、设计准备实验、指导学生实验等工作。
3.物理实验资源相对匮乏制约着实验室的开放。许多物理实验室实验仪器设备不齐，实验仪器精度不够，陈旧老化。在实验中，学生常常因为仪器不够，共用一台（套）实验仪器设备。物理实验耗材数量也无法满足学生在不同项目中对实验耗材的需求。
三、有效开放物理实验室的策略
为了充分发挥物理实验室开放的作用，推动创新教育的发展，针对物理实验室开放中存在的问题，我们可以有以下相应的策略。
1.培养学生探究兴趣，做好学生的宣传工作
兴趣是激活学生内因的基本因素，为了让学生能主动求知、探索，应让学生对实验项目产生浓厚的兴趣。合理有效开放物理实验室，激发学生的探究兴趣，教师需要改变教学观念，把学生放在主体地位，不要过于依赖教师，同时，教师还应注意与学生建立平等互动式关系。在实验中，以引导为主，将问题和难题抛给学生，使学生发挥主观能动作用，随时发现问题，并设法解决问题。为调动学生参与的积极性，可以在实验室开放之前做好宣传工作，可以在校园显要位置贴出向学生开放实验室的通知以及相应的实验内容，将实验开放的目的、意义用生动有趣的形式向学生讲清楚，还可以向学生介绍实验室开放的要求、计划安排，让学生有充足的时间对实验室开放工作有初步了解，在此基础上，让学生根据自己的兴趣选做实验项目。
2.实验内容要力求能满足学生多层次的需求
好的实验内容是实验室有效合理开放的关键因素之一。因此，实验内容的开发要注重学生的实际情况，注意课内课外相结合，逐步提高，既不能脱离实际、一味求高，也不能只局限于一些基本实验，最好能建立一个系统完备的开放实验题库，方便教师和学生选择。
实验时可选取师生感兴趣的实验内容，让学生动手做自己想做的实验，这样的实验效果远比课堂上的观看要好得多。学校也可专门设置探研性准备室，开展一些拓展性实验，鼓励学生大胆探索，勇于创新，鼓励学生在原有实验的基础上，自己设计实验，探索解决问题。
3.对实验室的开放工作，学校领导应该高度重视
实验室开放是一项细致而又复杂的工作，从实验内容的研究策划、仪器的调试准备到开放实验指导等，每一个环节都马虎不得。要合理有效地开放物理实验室离不开实验教师的辛勤劳动。只有充分调动实验人员的积极性才能更好地做好开放工作。因此学校应制定一定政策给予从事实验室开放的人员一定的工作量补贴，并实行以人为本的管理理念，以充、分调动实验室人员的工作热情。
4.加强物理实验室建设，保障实验室合理有效开放
高水平的物理实验室和先进的仪器设备是实验室
合理有效开放的前提，学校要提供先进精密仪器和良好的实验场所，保障物理实验室开放。仪器设备购置前要进行广泛的调研，避免投资的重复性和盲目性，做到既能满足物理实验室开放的需要，又能保证实验室仪器设备的高效使用。充分利用闲置报废仪器，建立废旧仪器设备、材料回收站。还可合理利用身边细小物品进行各种兴趣性实验，例如用扁的葡萄酒瓶制成弹性形变实验器，利用溜溜球做向心力实验，用玩具激光发射器做泊松亮斑实验等。这样既保证了学生实验的顺利进行，又能变废为宝，节约成本。
中学物理实验室开放过程中不可避免会出现实验仪器设备使用率的增加，这样仪器设备损坏率也会相应增加，因此就要提高相应的维修技术。如果没有维修技术较高的实验员，就难以保证物理实验室开放的顺利进行。必要时派实验员外出学习、参加技术交流、仪器设备维修技术培训等活动，以提升实验员的业务素质，保障物理实验室开放的有序和安全运行。
总之，物理教学必须以实验为基础，只有不断开放物理实验室，才能更好地发挥物理实验的教学辅助功能。随着中学物理实验室开放的深入，它将在培养学生动手能力和创新能力方面发挥越来越重要的作用，实验室将真正成为学生创新的场所。
参考文献
[1]沈元华.设计性研究性物理实验教程[M].复旦大学出版社，2004.
[2]郑秀清.合理开放中学物理实验室探析[J].实验教学与仪器，2012（5）.
[4]赵凤兰.浅析初中物理教学中重创新思维的培养[J].中学物理，2013（8）.
（责任编辑易志毅）