儿童大约在6～7岁时开始关心公平而非平分
　　《芝麻街》中有一个情节，厄尼（Ernie）自己拿走了大块的馅饼，把小块的给了伯特（Bert）。伯特道：“这么做是不礼貌的。我的意思是，如果我有两块馅饼，我会把大块的给你，把小块的留给自己。”厄尼困惑地答道：“嗯……小块的是给你了啊。”
　　公平是成人世界的一个核心概念。但儿童是怎样认识到公平或不公平的？是何时学会平等分配资源的？当不能平分时，他们会怎么做？
　　为考察不同年龄段儿童在不能平分时如何分配资源，希伯来大学耶路撒冷工商管理学院的肖汉姆·楚申-希勒尔（Shoham Choshen-Hillel）博士、芝加哥大学的亚历克斯·肖（Alex Shaw）博士和尤金·卡鲁索（Eugene Caruso）教授对参观芝加哥科学与工业博物馆的约500名儿童进行了实验研究。每名儿童都被告知他们和另一位名叫马克的孩子会得到一些彩色橡皮，因为他们在博物馆里的表现都很出色，问题是“马克和你每人得到一块橡皮后，还剩一块，你想怎样处置它呢？”
　　在一项实验中，儿童可以选择把橡皮据为己有或扔掉。结果年幼儿童（4～6岁）倾向于把橡皮据为己有，而年长儿童（7～8）更愿意把橡皮扔掉。在另一项实验中，儿童可以选择把橡皮给其他儿童或扔掉。结果年幼儿童更愿意把橡皮扔掉，而年长儿童更愿意把它留给其他儿童。研究表明，儿童大约在6～7岁时学会区分不平均和不公平，随着年龄的增长，儿童的行为不像厄尼而更像伯特——尽管当别人得到更多时他们并不总是开心，但他们宁愿把较大的馅饼分给别人，只要做出分配决定的是自己而不是别人。即他们越来越关心分配的公平而非分配的結果。
　　应该让儿童自己决定资源的分配
　　楚申-希勒尔博士指出：“我们的研究表明，随着年龄的增长，儿童产生的是对偏袒的反感，而非对不平均的反感。事实上，他们乐于把更大的一块‘馅饼’给别人，尽管这会产生不平均，并且会使自己处于劣势。建议父母和教育工作者鼓励孩子，特别是7岁及以上的孩子，独立做出资源分配的决策，而不是由成年人代为决策。这样，儿童将能够从给予兄弟姐妹或朋友的行为中受益，并对最终分配结果更满意，即使自己得到的会比他人少。这是一个双赢的局面。”
　　如今，类似实验也在以色列和中国开展。研究人员报告称，初步数据显示这种行为倾向是全世界儿童的特性。这一研究成果将导致教育方法的改进，用以减少儿童间的嫉妒和敌对，促进儿童间的分享与合作。
　　资料来源：www.sciencedaily.com/releases/2016/11/161129084338.htm
　　（责任编辑 郭向和）