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摘要：自信心是个人获得成功的动力和源泉。从某种意义上讲，它比智力、知识更重要。对人的健康成长起到了关键性的作用，尤其是自信心对孩子的健康成长起到了绝对性的作用。面对越来越多的儿童和有心理障碍的学生，如何培养孩子的自信心，使其健康成长引起了社会各界的广泛关注。所以，如何培养孩子的自信心确实是一个非常现实的社会问题，也是社会各界应高度重视的棘手问题。
关键词：父母;家庭;自信心;幼儿教育;教育模式
自信心指的是我们每个人在正确认识自己的基础上，都知道自己的长处和优势，并能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这便是自信的表现。
卡耐基曾经说过：“我宁愿把自信和勇气传给我的子女而不是留下百万元的财产。”可见，战胜困难的勇气和信心是多么的重要啊！这种勇气要靠平时的锻炼来培养，而不是花钱能买来的。幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确看待自己，评价自己，理解自己在环境中的感觉。这些感觉将成为幼儿建筑人生大厦的奠基石。在形成过程中，成人的态度是积极的还是消极的，直接影响到幼儿对自己是自信的还是怀疑的。
目前，不少家长非常重视培养和提高孩子的智力因素，把孩子的学习成绩看得比什么都重要。由于不少家长忽视对孩子非智力因素的培养，忽视挫折教育，忽视培养孩子正视问题，处理问题和解决问题的实际能力，所以造成了不少孩子“高分低能”或是“低分低能”，此结果事与愿违，令不少家长困惑不已，苦恼不堪。
因此，家长若是希望自己的孩子将来能够有所作为有所成就，就应当从小开始注重培养孩子的自信心和意志力等心理品质和素质。而一味地重视孩子的文化学习，一味地关注孩子的考试分数，对孩子的全面发展是远远不够的。
那么，家长如何培养孩子的自信心呢？
第一：鼓励和赞扬可以增强孩子的自信心
家长在对孩子的行为表现进行评估时要用积极的态度、鼓励的语言、欣赏的眼光去发现孩子的智慧，对孩子的行为或进步要给予及时的、有准备的反映。
比如说：“这幅画画得不错，尤其是这棵树比上次画得好多了”，“你真勇敢，能够跌倒后自己爬起来”……这比笼统地说“好极了，你肯定行”这种没有实质内容的空洞会好很多。而且，当孩子有了成功的体验时，也会增强他的自信心。但是，同样要注意，鼓励和赞扬要得法、得当，过度地或轻易地滥用鼓励和赞扬，会让孩子感到你不真诚，对他的期望过低。也不可以诱之以物质，最好把他们做为已有一定智力和能力的人，以自尊心、荣誉来激发他们，这样才能保持激励的持久和深入。
第二：倾听孩子的想法和建议，尊重孩子
通过倾听，给孩子最好的关注。倾听时要态度平和，表情专注，让孩子感受到你的爱。
比如，你看到几个小朋友一起抢着玩一个大皮球，谁也玩不好。这时候，你可以提醒他们，有什么方法可以让大家都能玩到。于是有一个小朋友说“一个轮着一个玩”，经过同意，大家采纳了他的建议，都能很好的玩球。这种采纳恐怕不亚于成人的合理化建议，被单位采纳后给予他的快乐和鼓励吧！所以，当孩子向你讲述他那没有轮的小汽车时，你一定要耐心地倾听，当孩子与你的客人攀谈时不要打断他的话或是让他走开。千万不要小看这些，因为自信心的基石就是这样奠定的。
第三：帮助孩子认识自己的长处
有的孩子擅长唱歌，有的孩子喜欢舞蹈，有的孩子球踢得棒……其实干什么并不重要，重要的是培养孩子的一种爱好，然后用此来激励他。作为家长，应善于发现孩子的长处，树立其自信心，从而使孩子的身心得到良好的发展。但找长处并不是要孩子向家长认为最好的方向发展，否则会扼杀孩子学习的积极性，从而出现不该出现的悲剧结果。
第四：不要过度保护和随意惩罚孩子
中国的传统教育有很深的家长式教育风格，家长对孩子的教育方针是保护、灌输、训导，具体表现在对孩子冷暖、饥饱、人生安全等不同方面都有过度保护的倾向。比如：我们看到孩子玩稍微有一些危险的游戏，会马上厉声阻止并喋喋不休地说会出现这样那样的危险，并警告孩子以后不要再玩了。孰不知，这种对身体的过度保护而带给孩子心理上的胆怯，其实比一些不重要的外伤更具有损伤性，而且这种性格上的伤害多是终身的。当然，我们不鼓励孩子随意冒险，这里有一个界限问题，但如果孩子有与别人一比高低的信心，却是十分重要的。
第五：家长要为孩子树立自信心的表率
家长是孩子的第一任老师，孩子会从家长的表现中获得良性或不良的暗示。比如：有的家长会在别人的面前“谦虚”地说自己的孩子这也不行，那也不行，原本家里人人都说孩子某方面表现好，到了外人跟前却又说他不行了，家长的反复无常会给孩子造成什么样的心理？他会犯糊涂，“我到底行不行？”所以家长一定要摒弃几千年来所谓的“谦虚”，正确评论自己的孩子，不光家长要有自信心，而且把孩子的自信心也要潜移默化地培养出来，让孩子觉得自己是优秀的，自己的父母是值得信任的。
总之，培养自信的关键，在于幼儿自己对自己的认识，逐步在不断战胜自我，肯定自我的过程中建立起来的。成人首先要做的是还给幼儿一个属于他们自己的空间，自己去做自己能做的事。成人要给予充分的信任，而不是怀疑的态度。结果无论是对事错，幼儿得到了自己想要的真实体验，是快乐，是痛苦的也是最自然最原始的，又有什么关系呢？如此，幼儿的自信心才能在成人的帮助下站立起来。作为父母的家长们，要想你的孩子充满自信，就应该从家庭教育开始，从小抓起。
参考文献：
[1]孙秀华，《浅析如何培养幼儿自信心》，中国科教创新导刊2010（24）
[2]徐曉红，《试论幼儿教育要注意对孩子自信心的培养》，（期刊论文）2008（18）
[3]高兰慧，《对学前幼儿自信心培养的策略》，（期刊论文）2009（4）
作者简介：赵彩玉（1984.03-），女，汉，山西省新绛县人，山西大学幼儿园。
关键词：父母;家庭;自信心;幼儿教育;教育模式
自信心指的是我们每个人在正确认识自己的基础上，都知道自己的长处和优势，并能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这便是自信的表现。
卡耐基曾经说过：“我宁愿把自信和勇气传给我的子女而不是留下百万元的财产。”可见，战胜困难的勇气和信心是多么的重要啊！这种勇气要靠平时的锻炼来培养，而不是花钱能买来的。幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确看待自己，评价自己，理解自己在环境中的感觉。这些感觉将成为幼儿建筑人生大厦的奠基石。在形成过程中，成人的态度是积极的还是消极的，直接影响到幼儿对自己是自信的还是怀疑的。
目前，不少家长非常重视培养和提高孩子的智力因素，把孩子的学习成绩看得比什么都重要。由于不少家长忽视对孩子非智力因素的培养，忽视挫折教育，忽视培养孩子正视问题，处理问题和解决问题的实际能力，所以造成了不少孩子“高分低能”或是“低分低能”，此结果事与愿违，令不少家长困惑不已，苦恼不堪。
因此，家长若是希望自己的孩子将来能够有所作为有所成就，就应当从小开始注重培养孩子的自信心和意志力等心理品质和素质。而一味地重视孩子的文化学习，一味地关注孩子的考试分数，对孩子的全面发展是远远不够的。
那么，家长如何培养孩子的自信心呢？
第一：鼓励和赞扬可以增强孩子的自信心
家长在对孩子的行为表现进行评估时要用积极的态度、鼓励的语言、欣赏的眼光去发现孩子的智慧，对孩子的行为或进步要给予及时的、有准备的反映。
比如说：“这幅画画得不错，尤其是这棵树比上次画得好多了”，“你真勇敢，能够跌倒后自己爬起来”……这比笼统地说“好极了，你肯定行”这种没有实质内容的空洞会好很多。而且，当孩子有了成功的体验时，也会增强他的自信心。但是，同样要注意，鼓励和赞扬要得法、得当，过度地或轻易地滥用鼓励和赞扬，会让孩子感到你不真诚，对他的期望过低。也不可以诱之以物质，最好把他们做为已有一定智力和能力的人，以自尊心、荣誉来激发他们，这样才能保持激励的持久和深入。
第二：倾听孩子的想法和建议，尊重孩子
通过倾听，给孩子最好的关注。倾听时要态度平和，表情专注，让孩子感受到你的爱。
比如，你看到几个小朋友一起抢着玩一个大皮球，谁也玩不好。这时候，你可以提醒他们，有什么方法可以让大家都能玩到。于是有一个小朋友说“一个轮着一个玩”，经过同意，大家采纳了他的建议，都能很好的玩球。这种采纳恐怕不亚于成人的合理化建议，被单位采纳后给予他的快乐和鼓励吧！所以，当孩子向你讲述他那没有轮的小汽车时，你一定要耐心地倾听，当孩子与你的客人攀谈时不要打断他的话或是让他走开。千万不要小看这些，因为自信心的基石就是这样奠定的。
第三：帮助孩子认识自己的长处
有的孩子擅长唱歌，有的孩子喜欢舞蹈，有的孩子球踢得棒……其实干什么并不重要，重要的是培养孩子的一种爱好，然后用此来激励他。作为家长，应善于发现孩子的长处，树立其自信心，从而使孩子的身心得到良好的发展。但找长处并不是要孩子向家长认为最好的方向发展，否则会扼杀孩子学习的积极性，从而出现不该出现的悲剧结果。
第四：不要过度保护和随意惩罚孩子
中国的传统教育有很深的家长式教育风格，家长对孩子的教育方针是保护、灌输、训导，具体表现在对孩子冷暖、饥饱、人生安全等不同方面都有过度保护的倾向。比如：我们看到孩子玩稍微有一些危险的游戏，会马上厉声阻止并喋喋不休地说会出现这样那样的危险，并警告孩子以后不要再玩了。孰不知，这种对身体的过度保护而带给孩子心理上的胆怯，其实比一些不重要的外伤更具有损伤性，而且这种性格上的伤害多是终身的。当然，我们不鼓励孩子随意冒险，这里有一个界限问题，但如果孩子有与别人一比高低的信心，却是十分重要的。
第五：家长要为孩子树立自信心的表率
家长是孩子的第一任老师，孩子会从家长的表现中获得良性或不良的暗示。比如：有的家长会在别人的面前“谦虚”地说自己的孩子这也不行，那也不行，原本家里人人都说孩子某方面表现好，到了外人跟前却又说他不行了，家长的反复无常会给孩子造成什么样的心理？他会犯糊涂，“我到底行不行？”所以家长一定要摒弃几千年来所谓的“谦虚”，正确评论自己的孩子，不光家长要有自信心，而且把孩子的自信心也要潜移默化地培养出来，让孩子觉得自己是优秀的，自己的父母是值得信任的。
总之，培养自信的关键，在于幼儿自己对自己的认识，逐步在不断战胜自我，肯定自我的过程中建立起来的。成人首先要做的是还给幼儿一个属于他们自己的空间，自己去做自己能做的事。成人要给予充分的信任，而不是怀疑的态度。结果无论是对事错，幼儿得到了自己想要的真实体验，是快乐，是痛苦的也是最自然最原始的，又有什么关系呢？如此，幼儿的自信心才能在成人的帮助下站立起来。作为父母的家长们，要想你的孩子充满自信，就应该从家庭教育开始，从小抓起。
参考文献：
[1]孙秀华，《浅析如何培养幼儿自信心》，中国科教创新导刊2010（24）
[2]徐曉红，《试论幼儿教育要注意对孩子自信心的培养》，（期刊论文）2008（18）
[3]高兰慧，《对学前幼儿自信心培养的策略》，（期刊论文）2009（4）
作者简介：赵彩玉（1984.03-），女，汉，山西省新绛县人，山西大学幼儿园。