论文部分内容阅读
创业大学是在“大众创业、万众创新”时代背景下应运而生的创新创业服务载体.在工作实践中,通过扩展创新创业服务对象,拓宽创新创业服务内容,打造资源赋能平台等方式,探索形成多元化服务体系,并在发展过程中,探索创服方式方法,实现创服引领、区域赋能、联动发展,聚焦现实问题,助力区域经济发展.
创业大学多元化区域性创新创业实践探索r——以邢台市创业大学为例
【摘 要】
：
创业大学是在“大众创业、万众创新”时代背景下应运而生的创新创业服务载体.在工作实践中,通过扩展创新创业服务对象,拓宽创新创业服务内容,打造资源赋能平台等方式,探索形成多元化服务体系,并在发展过程中,探索创服方式方法,实现创服引领、区域赋能、联动发展,聚焦现实问题,助力区域经济发展.
【机 构】
：
邢台技师学院, 河北邢台 054000
【出 处】
：
邢台学院学报
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
课程思政是新时代思想政治教育发展的重要方向，而传统思政教育过于注重形式，实效性不足，需要加以改进。粮油品质检验n课程有着极强的实践性、实用性、政策性，课程教学不仅需要培养学生的职业能力，还需要培养学生的职业素养。本文主要研究探讨粮油品n质检验课程思政建设的实践，希望能为粮油食品专业的高校教师、粮油食品加工企业培训人员等提供参考。
通过文献资料法、访谈法、数理统计等方法，对后疫情时代云南少数民族传统体育在全民健身活动中的开展现状进行了调查与n分析，以期为少数民族传统体育文化的保护和发展略尽绵薄之力。调查结果表明：①受新冠肺炎疫情影响，全民健身开启新模式，居家锻炼n成常态；②民族传统体育开展的活动和竞赛少；③人们对民族传统体育认知了解不够全面，参与兴趣不高；④场地器材短缺、无人指导、人n才流失等是影响他们参加民族传统体育的主要因素。
城镇化建设的加速,人民生活水平不断的提高,让基于城市生活圈的生活物流服务应势崛起.但生活物流的发展仍处于起步阶段,行业较分散,各企业之间独自经营,信息技术投入不足,短时间内生活物流如何快速发展有待研究.运用决策试验与评估实验室法(DEMATEL)分析福州生活物流的相关数据,获得总影响力值和净影响力值,绘制因果图,确定发展福州生活物流的关键因素,针对生活物流的发展关键因素提出了相应建议,为生活物流未来的发展提供一定的借鉴及参考.
通过文献计量学的方法,论文分析了国内农家书屋建设的问题,以期给农家书屋建设工作提供启示.以CNKI数据库为数据源,以“农家书屋”为“篇名”共检索到期刊文献2107篇,选取“来源类别”为“CSSCI来源期刊目录(2019—2020)”和“核心期刊目录”进行检索,最终得到405篇有效文献,并用CiteSpace进行分析,得出当前存在资金缺乏保障、图书种类单一、书屋模式固化、使用效能不足、重建设轻管理、资源共享不便等问题,提出强化经费保障、调整图书结构、建立反馈机制、增加宣传力度、纳入公共管理、构建数字平台等具
以人为本是我国素质教育的学生观。顾名思义就是“人”为中心，突出人的价值，让学生在高校学习期间能够感到被关怀、被n关爱。将以人为本融入高校教育中，能够提升人文关怀。本文将探讨我国高校教育管理的策略。
直隶第四师范学校是邢台大地上最早传播马克思主义的地方,也是中国共产党最早在邢台开展革命活动的地方,关于直隶四师第一名共产党员产生的时间,原来一致认为是1925年.现今考证,1923年入党的王克新是直隶四师第一名共产党员.他是中国最早的马克思主义者之一,是中国工农红军创建时期河南省的领导人.
“雉川”是一个有着近千年历史的地名,为宋代宗城县(今威县)的治所,最早出现在《大名府宗城县重修县学记》一文:“宗城旧治雉川,避河之冲,崇宁四年(1105)始迁邵固.”明清民国各级地方志书均原样照录,且没有明确的地址指向.二十世纪八十年代编印的《威县地名志》,首次将雉川“推测”为原宗城县治所的方家营村.这种推测,忽视了宋元祐三年(1088)《新宗城县三清殿记》碑所记述的内容,且不符合历史逻辑.之后,各类史志及网络文章多直接引用,并删除了“推测”二字,导致以讹传讹.深入梳理和辨析各类地方志、正史,特别是《新宗
根据教育部师范类专业认证标准,分析了目前普通高等院校师范类专业在构建和完善人才培养质量保障体系存在的一些问题,提出更加合理且科学的改进措施,确保质量常态化监控机制能够覆盖教学工作全过程,对社会评价机制予以不断完善,将评价结果充分利用,进而达到提升师范类人才培养质量的目的.
基于OBE理念的高校课程评价体系聚焦在学习成果上,形成从培养方案、教学大纲、教学过程以及教学反馈等一套系统完善的评价闭环,评价的改进与优化也贯穿课程教学与学生培养的全过程.基于OBE理念视角,探讨了高校课程评价体系构建存在的问题和应该遵循的原则,并针对性地提出了课程评价体系的优化策略.
高校教师的学术能力有其独特的发展规律，特别是教学和研究这两个基本的学术能力。在制定教师岗位分类管理政策时，如果n不考虑这两个学术能力的发展规律，则很难取得预期的政策效果。本文从高校教师教学学术能力和研究学术能力的特点和相互关系入手，研n究教师学术能力发展的阶段性特征和管理支持路径，在此基础上提出教师岗位分类管理的策略选择。