【摘 要】
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20世纪70年代末至80年代初,随着后现代思潮在西方哲学界的兴起,越来越多的人开始关注在当今信息时代条件下,如何发扬人类创造精神,重建人类自身价值,并对传统的学习理论进行
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20世纪70年代末至80年代初,随着后现代思潮在西方哲学界的兴起,越来越多的人开始关注在当今信息时代条件下,如何发扬人类创造精神,重建人类自身价值,并对传统的学习理论进行了反思,在学习理论研究方而开展了新的探索,并取得一定的成果.与此同时,在我国占主导地位的、基于结构主义的构思论写作学由于其主观性、抽象性及共时性等固有的缺陷和局限,[1]制约了写作学理论研究和实践活动的进一步发展,构建新的写作学理论体系已成为从根本上发展写作学理论研究和实践活动的必然要求.
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