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摘要：在以教育信息化推动教育现代化的时代，数字化校园作为一种先进的教育信息化的形式被越来越多的学校所承认。数字化校园建设涵盖了标准、信息门户平台、统一认证平台、各业务软件系统及相关的数据交换平台、移动校园平台及其相应的集成与集中，分析了基于这样的数字校园结构体系所达到的效果与能够形成的特色：建成以基于IP的多应用融合的校园网和建立以应用集成、数据集中的应用软件体系。基于多应用融合的数字校园建设模式有较好的推广应用价值。
关键词：数字校园；多应用融合；设计；建设实践
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0019-02
一、前言
数字技术的发展已成为社会发展的一个极强大的驱动力，正在越来越深刻地影响着我们的工作和生活。从教学角度来看，数字校园是应用信息技术在学校各方面实现全面渗透的标志，成为学校建设与管理的重要内容，数字化校园建设与学校管理之间相互促进，相互依赖。首先，只有具有先进管理理念和方法的学校，才能充分发挥数字校园在教育改革和发展方面的作用，有效地提高学校的教育教学效果，并能最终实现数字化校园的目标。其次，学校管理的现代化，离不开科技先进的数字化校园。利用先进的信息技术，有利于实现学校管理的现代化，从而达到高质量和高效率的学校管理。
二、数字校园应用基础架构设计分析
基本架构设计的目标是利用先进的计算机技术，网络技术和数据库技术，科学合理的管理方法和在一定的技术规范的基础上，建立统一的信息标准，整合各种信息资源和应用服务，建设一个更安全，可靠，可扩展，易维护的综合管理平台，实现学校的教学、科研、管理和服务工作的一体化，为教师和学生提供方便快捷的网络信息服务。整体数字校园应用框架如图1所示。
（一）建立一个统一的标准
建立一个基础标准规范，确保数据的完整性，准确性和一致性。
（二）建立一个统一的信息门户平台
为用户提供一个简要的信息分类、检索与出版为载体的信息服务。以公共数据库为数据源，在统一认证授权模型的基础上，面向用户的单点服务与个性化服务的需求，智能导航，通过调节模板管理，资源管理，授权管理集成的PORTAL、RSS、SWF、IFRAME、SRP、XML和其他资源。扩大门户资源信息发现，实现资源整合。
（三）建立统一认证平台
提供一个统一的用户管理，认证和安全服务。通过建立一个独立的，高可靠性和安全性的验证和用户权限管理系统的组织，部门工作的定义和管理，自定义规则（角色）的作用和授权机制的实施策略。支持多种认证方式，如CA、RADIUS、JAAS、NET、CAS、PHP、JAVA等。
（四）建立一个共同的数据交换平台
建立数据共享服务，业务流程和交换服务（包括the Web Service、XML、Views、Triggers、ETL等）。同时。公共数据库应该有一个良好的开放性，兼容主流硬件厂商（包括IBM，Fuiitsu）和操作系统平台（包括AIX，Solaris）。通过数据交换应用来实现对中央数据库的数据共享。
（五）建立学校应用服务平台
在整合学校情况的展示平台，协同办公平台，教学评价服务平台的基础上建立一个综合查询服务平台，提供强有力的技术支持和数据分析，提供数据分析报告给各级领导科学决策。
（六）建立部门业务支持系统
建立包括网络技术管理系统、数字迎新管理系统、学生管理系统、共青团工作管理系统、职业指导和就业管理系统、数字离校管理系统、校友录管理系统、人力资源管理系统、资产设备管理系统、实践教学管理系统、实验教学管理系统、实验室信息管理系统、成人教育管理系统、网络教学平台等学校信息管理的各个方面的业务系统。
（七）建立移动校园服务平台
利用无线通信网络和移动计算技术，整合各种信息资源和应用服务，为教职工、学生家长及公众提供便捷的移动信息服务管理。
（八）其他各种应用的集成与集中
一卡通系统、电子邮件系统、图书馆管理系统、财务管理系统、文件管理系统、物流管理系统、网络管理计费系统、通过数据共享与数据交换，消除信息孤岛。
三、建设实践成效
（一）创建一流数字校园，建设与应用效果良好
按照上面的建设思路与设计方案，学院成为市内高校中第一家通过省级数字校园合格验收的单位。成为第一家在当地高职学院中建立网络安全警务室的学校，同时还率先在本市建立“国家数字化资源中心校级分中心”，该分中心是全国46个示范与骨干高职学校分中心之一。由于数字校园建设与应用的成效好，吸引了市内众多高职学院、本科院校及多个西部省份高校前来学习与考察，其建设与管理的示范作用突显。
（二）提高效率，OA系统与MIS系统应用成熟
为节约办公资源，提高工作效率，提升管理水平，引进OA系统作为自动化办公的技术平台，实现包括公文管理、公用信息、日常办公、文件档案、电子论坛、电子邮件等功能模块，全面覆盖收发文管理、档案管理、公告发布、图片新闻、校务公开、单位信息、制度管理、会议管理、邮件系统等方面的网络办公需求。目前，28个行政及教学单位网上办理公文近1000件，发布通知、工作简报等事务文书900余条。办公自动化管理系统应用率达100%。
学院现有16个行政管理单位，其中14个行政管理单位有专门的业务管理系统，部门占有率达87.5%。均配备专人对口衔接，且操作熟练，保证了教学及行政事务的高效、顺畅运行。
（三）构建“点—线—面—体”的分层立体信息化应用体系，软、硬件建设成效突出
学院数字校园建设过程中以一个个师生为点实现了有线与无线网络的全覆盖；以教育教学管理方面的科学数字化业务流程为线的多业务管理信息系统；以信息流畅与消除信息化孤岛为面的数据交换平台；以基于IP网络的多应用融合与数据高度集中为体的数据中心，从而构建起了学院数字校园应用的“点—线—面—体”的分层立体应用体系。 （四）提高信息化队伍建设的质与量，保证可持续发展
建设过程中，积极加强队伍的建设，通过“以项目聚人才，以人才促建设”的方式，目前在队伍建设方面取得了较为可喜的成绩。为保障“数字校园”规划的执行有力，学院信息中心现有人员职称结构、专业技术结构与年龄结构合理并具备整体优势。此外，还聘有多名学生助理参与日常办公电脑的维护。学院有关部门如学生处、招生办公室、教务处和宣传部等，按照信息化应用的要求，也配备有专门的信息技术人员。以强有力的队伍来保证信息化建设与应用可持续发展。
（五）提升社会服务能力，示范辐射效果好
通过数字校园建设与实践，建设与管理队伍在数字校园建设与管理方面的经验也有了明显的累积与提高，如团队在数字校园规划设计方面的、规划项目实施、规划项目管理、数字校园推广应用等方面均在同行中逐渐形成了优势。特别是学院作为重庆市第一家通过数字校园合格验收后，先后接待了30余家院校到校参观学习考察，交流数字校园建设经验。这些经验给兄弟院校的数字校园建设提供了较为有用的借鉴。
同时，在建设与管理中形成的设计、开发团队对外还提供了力所能及的软件开发、项目设计、工程施工等技术服务与支持。
（六）创数字化教学资源品牌，资源建设量大质优
目前库内课程达到了300余门。得到了国家数字化学习资源中心的评审认定并在学院设立了国家数字化学习资源中心分中心。该分中心为全国高职示范与骨干院校首批46所之一。目前以此平台为基础进行了网络课程的选修工作。
四、数字校园建设与应用特色
（一）建成以基于IP的多应用融合的校园网
在数字校园建设过程中有效整合了各种网络应用，使得各项服务于教学活动的管理更为有效与快捷，如背景音乐与铃声、多媒体教室管理、教室监控系统与校园安防系统等均是基于IP的网络化管理。
（二）建立以应用集成、数据集中的应用软件体系
学院在教学软件环境建设中，以公共数据库和数据交换平台为基础，高度集成各业务管理系统，通过建设数据中心与数据交换平台解决了业务系统数据的不一致问题，在较大范围内消除了信息孤岛。
参考文献：
［1］郭文波，黄忠.开源软件在校园数字化建设中的应用［J］.软件导刊（教育技术），2011，（5）：72.
［2］杨学明.基于J2EE的数字校园系统架构研究［J］.宁波大学学报（理工版），2006，（6）.
［3］刘升，游晓明.基于软构件技术的数字校园系统的开发与集成［J］.计算机工程与设计，2009，（12）.
［4］茅维华，唐守国，高淑娟，白雪松，杨虹，周斌.校园信息化关键技术平台之研究与实践［J］.中山大学学报（自然科学版），2009，（148）：326-328.
［5］范国渠.高校数字化校园整体构建策略与实施［J］.山东师范大学，2009，（12）.
［6］汪清清，王茜，李小平.网络环境下数据交换方案的设计与实现［J］.东南大学学报（自然科学版），2007，37（4）：599-604.
［7］孔繁士，王明.数字化校园建设的主要模式及其利弊分析［J］.软件导刊（教育技术），2008，（2）：66-67.
［8］Sanjeev Kumar，Vijay Dakshina moorthy，Krishnan MS.Does S0A imp rove the supply chain？Anempirical a nalysis of the Impact of SOA a doption onelectronic supply chain performance［C］.USA：Proceedings of the 40th Hawaii International Conference on System Sciences，2007.
［9］刘启新，沈立强.高校数字校园建设指南［M］.北京：高等教育出版社，2008.
［10］邓伟，肖国强.基于3G的移动学习［J］.软件导刊，2007，（7）：51-63.
关键词：数字校园；多应用融合；设计；建设实践
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0019-02
一、前言
数字技术的发展已成为社会发展的一个极强大的驱动力，正在越来越深刻地影响着我们的工作和生活。从教学角度来看，数字校园是应用信息技术在学校各方面实现全面渗透的标志，成为学校建设与管理的重要内容，数字化校园建设与学校管理之间相互促进，相互依赖。首先，只有具有先进管理理念和方法的学校，才能充分发挥数字校园在教育改革和发展方面的作用，有效地提高学校的教育教学效果，并能最终实现数字化校园的目标。其次，学校管理的现代化，离不开科技先进的数字化校园。利用先进的信息技术，有利于实现学校管理的现代化，从而达到高质量和高效率的学校管理。
二、数字校园应用基础架构设计分析
基本架构设计的目标是利用先进的计算机技术，网络技术和数据库技术，科学合理的管理方法和在一定的技术规范的基础上，建立统一的信息标准，整合各种信息资源和应用服务，建设一个更安全，可靠，可扩展，易维护的综合管理平台，实现学校的教学、科研、管理和服务工作的一体化，为教师和学生提供方便快捷的网络信息服务。整体数字校园应用框架如图1所示。
（一）建立一个统一的标准
建立一个基础标准规范，确保数据的完整性，准确性和一致性。
（二）建立一个统一的信息门户平台
为用户提供一个简要的信息分类、检索与出版为载体的信息服务。以公共数据库为数据源，在统一认证授权模型的基础上，面向用户的单点服务与个性化服务的需求，智能导航，通过调节模板管理，资源管理，授权管理集成的PORTAL、RSS、SWF、IFRAME、SRP、XML和其他资源。扩大门户资源信息发现，实现资源整合。
（三）建立统一认证平台
提供一个统一的用户管理，认证和安全服务。通过建立一个独立的，高可靠性和安全性的验证和用户权限管理系统的组织，部门工作的定义和管理，自定义规则（角色）的作用和授权机制的实施策略。支持多种认证方式，如CA、RADIUS、JAAS、NET、CAS、PHP、JAVA等。
（四）建立一个共同的数据交换平台
建立数据共享服务，业务流程和交换服务（包括the Web Service、XML、Views、Triggers、ETL等）。同时。公共数据库应该有一个良好的开放性，兼容主流硬件厂商（包括IBM，Fuiitsu）和操作系统平台（包括AIX，Solaris）。通过数据交换应用来实现对中央数据库的数据共享。
（五）建立学校应用服务平台
在整合学校情况的展示平台，协同办公平台，教学评价服务平台的基础上建立一个综合查询服务平台，提供强有力的技术支持和数据分析，提供数据分析报告给各级领导科学决策。
（六）建立部门业务支持系统
建立包括网络技术管理系统、数字迎新管理系统、学生管理系统、共青团工作管理系统、职业指导和就业管理系统、数字离校管理系统、校友录管理系统、人力资源管理系统、资产设备管理系统、实践教学管理系统、实验教学管理系统、实验室信息管理系统、成人教育管理系统、网络教学平台等学校信息管理的各个方面的业务系统。
（七）建立移动校园服务平台
利用无线通信网络和移动计算技术，整合各种信息资源和应用服务，为教职工、学生家长及公众提供便捷的移动信息服务管理。
（八）其他各种应用的集成与集中
一卡通系统、电子邮件系统、图书馆管理系统、财务管理系统、文件管理系统、物流管理系统、网络管理计费系统、通过数据共享与数据交换，消除信息孤岛。
三、建设实践成效
（一）创建一流数字校园，建设与应用效果良好
按照上面的建设思路与设计方案，学院成为市内高校中第一家通过省级数字校园合格验收的单位。成为第一家在当地高职学院中建立网络安全警务室的学校，同时还率先在本市建立“国家数字化资源中心校级分中心”，该分中心是全国46个示范与骨干高职学校分中心之一。由于数字校园建设与应用的成效好，吸引了市内众多高职学院、本科院校及多个西部省份高校前来学习与考察，其建设与管理的示范作用突显。
（二）提高效率，OA系统与MIS系统应用成熟
为节约办公资源，提高工作效率，提升管理水平，引进OA系统作为自动化办公的技术平台，实现包括公文管理、公用信息、日常办公、文件档案、电子论坛、电子邮件等功能模块，全面覆盖收发文管理、档案管理、公告发布、图片新闻、校务公开、单位信息、制度管理、会议管理、邮件系统等方面的网络办公需求。目前，28个行政及教学单位网上办理公文近1000件，发布通知、工作简报等事务文书900余条。办公自动化管理系统应用率达100%。
学院现有16个行政管理单位，其中14个行政管理单位有专门的业务管理系统，部门占有率达87.5%。均配备专人对口衔接，且操作熟练，保证了教学及行政事务的高效、顺畅运行。
（三）构建“点—线—面—体”的分层立体信息化应用体系，软、硬件建设成效突出
学院数字校园建设过程中以一个个师生为点实现了有线与无线网络的全覆盖；以教育教学管理方面的科学数字化业务流程为线的多业务管理信息系统；以信息流畅与消除信息化孤岛为面的数据交换平台；以基于IP网络的多应用融合与数据高度集中为体的数据中心，从而构建起了学院数字校园应用的“点—线—面—体”的分层立体应用体系。 （四）提高信息化队伍建设的质与量，保证可持续发展
建设过程中，积极加强队伍的建设，通过“以项目聚人才，以人才促建设”的方式，目前在队伍建设方面取得了较为可喜的成绩。为保障“数字校园”规划的执行有力，学院信息中心现有人员职称结构、专业技术结构与年龄结构合理并具备整体优势。此外，还聘有多名学生助理参与日常办公电脑的维护。学院有关部门如学生处、招生办公室、教务处和宣传部等，按照信息化应用的要求，也配备有专门的信息技术人员。以强有力的队伍来保证信息化建设与应用可持续发展。
（五）提升社会服务能力，示范辐射效果好
通过数字校园建设与实践，建设与管理队伍在数字校园建设与管理方面的经验也有了明显的累积与提高，如团队在数字校园规划设计方面的、规划项目实施、规划项目管理、数字校园推广应用等方面均在同行中逐渐形成了优势。特别是学院作为重庆市第一家通过数字校园合格验收后，先后接待了30余家院校到校参观学习考察，交流数字校园建设经验。这些经验给兄弟院校的数字校园建设提供了较为有用的借鉴。
同时，在建设与管理中形成的设计、开发团队对外还提供了力所能及的软件开发、项目设计、工程施工等技术服务与支持。
（六）创数字化教学资源品牌，资源建设量大质优
目前库内课程达到了300余门。得到了国家数字化学习资源中心的评审认定并在学院设立了国家数字化学习资源中心分中心。该分中心为全国高职示范与骨干院校首批46所之一。目前以此平台为基础进行了网络课程的选修工作。
四、数字校园建设与应用特色
（一）建成以基于IP的多应用融合的校园网
在数字校园建设过程中有效整合了各种网络应用，使得各项服务于教学活动的管理更为有效与快捷，如背景音乐与铃声、多媒体教室管理、教室监控系统与校园安防系统等均是基于IP的网络化管理。
（二）建立以应用集成、数据集中的应用软件体系
学院在教学软件环境建设中，以公共数据库和数据交换平台为基础，高度集成各业务管理系统，通过建设数据中心与数据交换平台解决了业务系统数据的不一致问题，在较大范围内消除了信息孤岛。
参考文献：
［1］郭文波，黄忠.开源软件在校园数字化建设中的应用［J］.软件导刊（教育技术），2011，（5）：72.
［2］杨学明.基于J2EE的数字校园系统架构研究［J］.宁波大学学报（理工版），2006，（6）.
［3］刘升，游晓明.基于软构件技术的数字校园系统的开发与集成［J］.计算机工程与设计，2009，（12）.
［4］茅维华，唐守国，高淑娟，白雪松，杨虹，周斌.校园信息化关键技术平台之研究与实践［J］.中山大学学报（自然科学版），2009，（148）：326-328.
［5］范国渠.高校数字化校园整体构建策略与实施［J］.山东师范大学，2009，（12）.
［6］汪清清，王茜，李小平.网络环境下数据交换方案的设计与实现［J］.东南大学学报（自然科学版），2007，37（4）：599-604.
［7］孔繁士，王明.数字化校园建设的主要模式及其利弊分析［J］.软件导刊（教育技术），2008，（2）：66-67.
［8］Sanjeev Kumar，Vijay Dakshina moorthy，Krishnan MS.Does S0A imp rove the supply chain？Anempirical a nalysis of the Impact of SOA a doption onelectronic supply chain performance［C］.USA：Proceedings of the 40th Hawaii International Conference on System Sciences，2007.
［9］刘启新，沈立强.高校数字校园建设指南［M］.北京：高等教育出版社，2008.
［10］邓伟，肖国强.基于3G的移动学习［J］.软件导刊，2007，（7）：51-63.