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当前,隐性对话的缺位造成了语文课堂的浮躁和喧哗。在隐性对话的回归中提升言语智慧要求学生预读,即在自读、质疑和尝试中与文本对话;教师解读,即教师在细读、叩问和探究中与文本对话;课堂研读,即学生在品读、倾听和练笔中与文本对话。
在隐性对话中提升言语智慧
【摘 要】
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当前,隐性对话的缺位造成了语文课堂的浮躁和喧哗。在隐性对话的回归中提升言语智慧要求学生预读,即在自读、质疑和尝试中与文本对话;教师解读,即教师在细读、叩问和探究中与
【机 构】
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江苏省江阴市教师发展中心,
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2015年35期
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