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由于师资、教学方式、设备等原因,导致大学物理实验误差理论课的教学效果不佳。为打好物理实验课程学习基础,提出了应用四阶段误差理论教学法。第一阶段是引入误差理论时选择创造贴近生活的情境。第二阶段是规范操作要求,全程指导。第三阶段是检查纠错,适时指导。第四阶段是宏观指导,参与研讨。特别是要注意对单个数据进行多次测量、多次测量的相互独立性以及规范使用仪器。