【摘 要】
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人体形态学名词繁多，对器官位置、形态及毗邻关系的描述复杂，而且多是记忆性内容，学生在学习的过程中常常感觉内容枯燥，很容易失去学习兴趣。为提高学生分析问题、解决问题的能力
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人体形态学名词繁多，对器官位置、形态及毗邻关系的描述复杂，而且多是记忆性内容，学生在学习的过程中常常感觉内容枯燥，很容易失去学习兴趣。为提高学生分析问题、解决问题的能力，训练学生获取知识的方式和途径，培养学生的医学思维方式和良好的学习习惯。笔者在护理本科教学中。将临床病例导人人体形态学教学，收到了较好的效果。
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