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高等教育作为人才培养的主要阶段,肩负着创新型人才培养的重要使命。基于行为面试中的STAR模型,将该模式应用到大学生创新能力培养过程中,使情境、任务、行动、结果分别对应课堂小组讨论教学中的明确选题、演示PPT、小组讨论、总结及拓展。从教学模式、内容延伸、小组协作、归纳总结四个层面探讨课堂小组讨论的教学模式与创新能力培养的适用性,以此推论出参与度与积极性对大学生创新能力培养的推动路径,为高校创新能力教育与培养提供借鉴经验。