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【摘要】课程教育改革的过程中，要求对传统、落后的教学模式进行积极的改革，并且还要对教学方法方面不断创新，运用多种有效的教学手段，促使学生的课程兴趣和学科成绩提高。本篇文章在此基础上，主要对材料成型及控制工程专业英语教学方法的改革策略与实践途径等进行研究与分析。
【关键词】材料成型及控制工程;英语教学;改革;实践
【作者简介】邹利华（1983-），男，邵阳学院高效动力系统智能制造湖南省重点实验室，博士，讲师，研究方向：材料成型及控制工程专业教学与科研;陈国新，吴海江，邵阳学院高效动力系统智能制造湖南省重点实验室。
【基金項目】湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通[2017]452号-404），邵阳学院专业综合改革试点教学改革研究专项：面向专业认证的《工程材料及热处理》/《机械制造基础》课程综合教学改革研究。
高等教育的发展是为了针对社会各行各业的发展趋势，对其人才需求状况进行分析，培养其需要的人才，满足行业发展乃至社会发展的基本需求。高校开设的多门专业课程中，材料成型及控制工程主要是培养机械加工方面的人才，学生在毕业之后大多从事于一线的机械生产、加热、加工工作，因而学生需要充分掌握其中的机械设计、机械制造以及设备运行管理、试验研究、经营销售等方面的知识。关于材料成型及控制工程专业英语教学方法改革与实践的相关内容及方法等均需要结合实际展开研究与探讨。
一、材料成型及控制工程专业英语教学方法改革的必要性
材料成型及控制工程专业的学生在学习英语课程知识时容易存在一定的思维局限性，且大多学生认为自己所学的专业属于一线生产类的专业，不需要掌握英语技能，这就导致学生的学习积极性不高。材料成型及控制工程专业的学生主要学习一线的生产知识，学生对于英语学科的学习并不重视，而英语老师在对学生进行课程教学时，一味的对学生进行书本内容的讲解，这更加容易使学生感到学习枯燥。英语课程教学中，老师单一性的讲解英语单词、语法等知识，机械化的带领学生阅读文章、分析句式结构，学生的整体学习状态较为被动，学习积极性严重下降。还有部分英语老师在课程讲解的过程中，完全没有实现知识间的连接，向材料成型及控制工程专业学生讲解英语知识，但是没有涉及到任何关于材料成型及控制工程专业的术语或名词等，英语教学无特色化，且无差异化，总体教学效果难以达到预期。
二、材料成型及控制工程专业英语教学方法改革与实践的内容、策略
1.学科渗透式教学。材料成型及控制工程专业的学生在实际学习过程中，对于英语课程的学习容易忽略，英语课程属于语言类的学科，学生对其学科地位不了解，必将影响最终的学习效果，因此在对材料成型及控制工程专业学生进行英语课程教学时，要在教学方法上不断变革。英语老师在向材料成型及控制工程专业学生讲解英语知识时，要进行学科内容的渗透式讲解，为了在课堂上引起学生对英语课程的重视，老师可以在课堂上通过一些材料成型及控制工程专业名词的翻译和分析，让学生意识到英语知识在多学科领域中均可应用。例如在材料成型及控制工程专业中的专有名词或术语包括Electronic technology、principle of microcomputers、thermal processing technology、testing technology、control engineering等，即电子技术、微型计算机原理、热加工工艺、检测技术、控制工程，这些均是学生要掌握的部分。老师在英语课堂上讲解这些内容，能够使学生感到熟悉，继而产生学习兴趣。
2.引导学生使用英语。材料成型及控制工程专业的学生在学习这些知识内容的同时，也要重视对英语课程的学习，学生只有不断增加自身的技能，才能够在未来的职业道路上不断发展成为一名高级工程技术人才。英语老师对材料成型及控制工程专业学生实施课程教学，要对传统的教学方法进行积极的改革，不能一味的照本宣科，也不能只对学生讲解书本知识，这种单一形式的教学方法只会让学生死记硬背。为了让学生能够真正的掌握英语知识，老师要在课堂上充分引导学生将英语作为一种语言文字工具使用，例如老师可以带领学生共同查阅关于材料成型及控制工程专业知识的英文资料或文献等，学生在查阅文献的过程中，不仅增长专业知识，还学习了英语语法和单词等。此外，英语老师还要要求材料成型及控制工程专业学生在课下进行自主化的学习，可以根据材料成型及控制工程专业课程中的成型工艺开发、成型设备、工艺优化理论以及模具设计理论、模具制造材料、热处理、加工方法等知识方法，查阅相关的英文文献资料，同步提高英语自主学习能力和专业水平。
三、结语
英语老师在对学生进行课程教学时，运用的方式方法较为单一，并且一味的对学生进行英语内容讲解，却并没有涉及到学生的专业知识，这就影响了教学效果。因此，通过材料成型及控制工程专业的英语课程教学方法改革，可以显著改善教学现状，老师在对学生讲解英语知识时，结合材料成型及控制工程专业的内容，让学生认识到两门学科之间的关联性。在教学方法改革中，老师还可以结合英文资料和相关文献对学生拓展专业内容，让学生充分认识到英语的工具性作用。
参考文献：
[1]祝夫文，刘琪，李月英，段园培，朱协彬.材料成型及控制工程专业本科生认识实习过程中效果实现研究[J].教育教学论坛，2018 （50）：125-126.
[2]刘德佳，蒋泓伶，王伟雄，胡勇，赵龙志.科创人才培养在地方高校焊接专业的探索与实践——以华东交通大学材料成型与控制工程为例[J].教育教学论坛，2018（31）：151-153.
[3]秦镜，张迎晖，齐亮，汪志刚.基于创新创业能力培养的材料成型及控制工程专业毕业设计多元化改革与实践[J].科教导刊（下旬），2018 （07）：36-37.
【关键词】材料成型及控制工程;英语教学;改革;实践
【作者简介】邹利华（1983-），男，邵阳学院高效动力系统智能制造湖南省重点实验室，博士，讲师，研究方向：材料成型及控制工程专业教学与科研;陈国新，吴海江，邵阳学院高效动力系统智能制造湖南省重点实验室。
【基金項目】湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通[2017]452号-404），邵阳学院专业综合改革试点教学改革研究专项：面向专业认证的《工程材料及热处理》/《机械制造基础》课程综合教学改革研究。
高等教育的发展是为了针对社会各行各业的发展趋势，对其人才需求状况进行分析，培养其需要的人才，满足行业发展乃至社会发展的基本需求。高校开设的多门专业课程中，材料成型及控制工程主要是培养机械加工方面的人才，学生在毕业之后大多从事于一线的机械生产、加热、加工工作，因而学生需要充分掌握其中的机械设计、机械制造以及设备运行管理、试验研究、经营销售等方面的知识。关于材料成型及控制工程专业英语教学方法改革与实践的相关内容及方法等均需要结合实际展开研究与探讨。
一、材料成型及控制工程专业英语教学方法改革的必要性
材料成型及控制工程专业的学生在学习英语课程知识时容易存在一定的思维局限性，且大多学生认为自己所学的专业属于一线生产类的专业，不需要掌握英语技能，这就导致学生的学习积极性不高。材料成型及控制工程专业的学生主要学习一线的生产知识，学生对于英语学科的学习并不重视，而英语老师在对学生进行课程教学时，一味的对学生进行书本内容的讲解，这更加容易使学生感到学习枯燥。英语课程教学中，老师单一性的讲解英语单词、语法等知识，机械化的带领学生阅读文章、分析句式结构，学生的整体学习状态较为被动，学习积极性严重下降。还有部分英语老师在课程讲解的过程中，完全没有实现知识间的连接，向材料成型及控制工程专业学生讲解英语知识，但是没有涉及到任何关于材料成型及控制工程专业的术语或名词等，英语教学无特色化，且无差异化，总体教学效果难以达到预期。
二、材料成型及控制工程专业英语教学方法改革与实践的内容、策略
1.学科渗透式教学。材料成型及控制工程专业的学生在实际学习过程中，对于英语课程的学习容易忽略，英语课程属于语言类的学科，学生对其学科地位不了解，必将影响最终的学习效果，因此在对材料成型及控制工程专业学生进行英语课程教学时，要在教学方法上不断变革。英语老师在向材料成型及控制工程专业学生讲解英语知识时，要进行学科内容的渗透式讲解，为了在课堂上引起学生对英语课程的重视，老师可以在课堂上通过一些材料成型及控制工程专业名词的翻译和分析，让学生意识到英语知识在多学科领域中均可应用。例如在材料成型及控制工程专业中的专有名词或术语包括Electronic technology、principle of microcomputers、thermal processing technology、testing technology、control engineering等，即电子技术、微型计算机原理、热加工工艺、检测技术、控制工程，这些均是学生要掌握的部分。老师在英语课堂上讲解这些内容，能够使学生感到熟悉，继而产生学习兴趣。
2.引导学生使用英语。材料成型及控制工程专业的学生在学习这些知识内容的同时，也要重视对英语课程的学习，学生只有不断增加自身的技能，才能够在未来的职业道路上不断发展成为一名高级工程技术人才。英语老师对材料成型及控制工程专业学生实施课程教学，要对传统的教学方法进行积极的改革，不能一味的照本宣科，也不能只对学生讲解书本知识，这种单一形式的教学方法只会让学生死记硬背。为了让学生能够真正的掌握英语知识，老师要在课堂上充分引导学生将英语作为一种语言文字工具使用，例如老师可以带领学生共同查阅关于材料成型及控制工程专业知识的英文资料或文献等，学生在查阅文献的过程中，不仅增长专业知识，还学习了英语语法和单词等。此外，英语老师还要要求材料成型及控制工程专业学生在课下进行自主化的学习，可以根据材料成型及控制工程专业课程中的成型工艺开发、成型设备、工艺优化理论以及模具设计理论、模具制造材料、热处理、加工方法等知识方法，查阅相关的英文文献资料，同步提高英语自主学习能力和专业水平。
三、结语
英语老师在对学生进行课程教学时，运用的方式方法较为单一，并且一味的对学生进行英语内容讲解，却并没有涉及到学生的专业知识，这就影响了教学效果。因此，通过材料成型及控制工程专业的英语课程教学方法改革，可以显著改善教学现状，老师在对学生讲解英语知识时，结合材料成型及控制工程专业的内容，让学生认识到两门学科之间的关联性。在教学方法改革中，老师还可以结合英文资料和相关文献对学生拓展专业内容，让学生充分认识到英语的工具性作用。
参考文献：
[1]祝夫文，刘琪，李月英，段园培，朱协彬.材料成型及控制工程专业本科生认识实习过程中效果实现研究[J].教育教学论坛，2018 （50）：125-126.
[2]刘德佳，蒋泓伶，王伟雄，胡勇，赵龙志.科创人才培养在地方高校焊接专业的探索与实践——以华东交通大学材料成型与控制工程为例[J].教育教学论坛，2018（31）：151-153.
[3]秦镜，张迎晖，齐亮，汪志刚.基于创新创业能力培养的材料成型及控制工程专业毕业设计多元化改革与实践[J].科教导刊（下旬），2018 （07）：36-37.