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过程本身就是一个课程目标,即首先必须让学生在数学学习活动中去尽力探究物体与图形的形状的大小,位置关系变化等过程;经历提出问题、收集、整理、描述和分析数据,做出决策及自我评价的过程;经历观察、猜想、证明等数学活动过程……
重视实践操作 留思维发展空间——由一道中考题引发的思考
【摘 要】
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过程本身就是一个课程目标,即首先必须让学生在数学学习活动中去尽力探究物体与图形的形状的大小,位置关系变化等过程;经历提出问题、收集、整理、描述和分析数据,做出决策及
【机 构】
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金坛市华罗庚实验学校
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2011年01期
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