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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 本文通过对衡阳市高校大学生排球小群体的发展现状进行分析，找出其发展存在的问题，提出相关建议。本课题具有一定的实践意义，能为高校体育的建设和改革给予参考和借鉴，从而带动高校排球运动的快速发展。
关键词 衡阳市 高校 排球小群体 发展现状
高校中存在着大量的小群体，排球小群体是其中之一。排球小群体的形成是自发性的，它的存在对增进大学生之间的相互了解和促进大学生的人际交往发挥积极的作用。高校大学生排球小群体活动的有力开展，影响着大学生的日常生活，如健身、交友、学习等；大学生排球小群体活动的有效实施，不仅使大学生课外活动更加丰富，更是对高校体育课程的一种有效补充。
一、研究对象与方法
以衡阳市7所高校为研究对象，运用文献资料法，检索了中国知网、维普网等查阅相关资料，同时还翻阅与本课题相关的书籍；运用专家访谈法，对高校中排球方面的专家及教师进行走访，听取他们对排球小群体活动发展的相关建议。
二、结果与分析
（一）衡阳高校大学生排球小群体活动的发展现状
1.对排球知识的获取途径和了解程度。排球知识的获取，衡阳市高校大学生排球小群体的成员们是呈多样化，如互联网、电视节目、报纸杂志及学校体育课等。在这些之中，主要是通过互联网和电视节目获取，其次是体育课。通过调查：衡阳市高校大学生排球小群体成员在排球基本规则上的了解，占92.5%；在排球技术上相对较熟悉一些，占63.6%，而在排球战术与身体素质训练上了解，分别占33.8%和43.0%。交流中还发现，虽然衡阳市大学生排球小群体成员在比赛规则与技术方面了解的比例相应较高，但大部分都还处于初级层面。
2.排球小群體的组织、管理情况。排球小群体成员大多认为一个排球小群体中需要有相应的组织者、管理者及指导者。通过调查得到，有管理者和组织者的有74.4%，没有的占25.6%。有指导者的只有 29.2%，没有的占70.8%。在小群体核心人员需要具备的能力调查中，有47.2%的成员认为组织管理能力最重要，有40.7%的成员觉得球技一定要好，另外有12.1%的成员选择了交际能力。从调查来看，组织、管理能力及精湛的排球技艺是一个排球小群体的核心人员必须具备的。
3.排球小群体成员参与排球比赛的机率及形式。从调查中发现，有一部分成员参与过比赛，但参与成员比赛的级别都不高，通常是本校不同排球小群体之间的对抗赛、排球小群体成员的交流赛、及与校外排球小群体间的邀约性比赛等。这种情况很大程度限制了排球小群体的活动范围和发展。
表1 衡阳市高校大学生排球小群体参与人员参与比赛情况（n=305）
愿意参与 意愿不强 参与过 未参与过 经常参与 不常参与
人数 278 27 184 121 115 190
百分比 91.1% 8.9% 60.3% 39.7% 37.7% 62.3%
（二）影响衡阳市高校大学生排球小群体活动发展的因素
1.排球场地设施的缺乏。排球场地设施的不足是影响衡阳市高校大学生排球小群体活动的主要因素。衡阳市各个高校普遍都只有1-2片排球场地，在很大程度上限制了各个高校排球小群体数量的增加，并极大的阻碍了更多的排球爱好者参与到排球小群体的活动中。且在大部分高校中，排球场地及设施的陈旧，造成排球运动环境的欠佳，使得学生的排球热情受到了一定影响。
2.校园体育氛围的缺乏。据调查，校园体育氛围的缺乏达到调查比例的72.9%。在衡阳市的很多高校里，高校体育建设没有得到一个应有的重视，一些体育设施的建设及更新、体育活动的组织及开展，并没有很好的补充及开展起来，有的甚至没有。在大学生的日常生活中，体育锻炼的意识不强，身体素质急速下滑，没有形成一个正确的健康第一意识和终身体育意识，很大程度上影响大学生的身心健康发展。
3.缺少常规组织与技术指导。据调查，缺少组织与指导的占64.6%。衡阳市高校的排球小群体都是学生自发的组织，没有固定的组织形式，他们拥有共同的兴趣和爱好而聚集在一起。因此衡阳市高校排球小群体缺乏相应的组织与管理，通常都以技术水平较为出众或是有较强组织能力的学生为核心。在没有专业指导老师的情况下，排球技战术的提高主要靠他们自己的钻研和与外界的交流，排球技战术很难得到提高。
（三）衡阳市高校排球小群体活动的发展策略
1.加强排球设施的建设。排球场地设施的匮乏已经严重的影响了排球小群体的发展和普及。高校在进行体育场地设施的规划和修建时，应该加大投入，尽可能的满足学生参与排球活动需求。
2.营造排球氛围。建立良好的排球运动氛围是排球小群体发展的基础。学校应加大对排球运动的宣传，营造出一个良好的排球运动氛围。同时应积极开展各类排球赛事，吸引更多的学生关注排球运动并参与其中。
3.丰富教学手段，激发学生兴趣。进一步丰富和完善排球教学手段，着重娱乐性教学，以激发学生的兴趣为重点。只有让学生对排球运动产生了兴趣，才能使学生真正体会到排球运动带来的乐趣，有更多的学生参与其中，使其队伍不断壮大，活动成员不断增多。
参考文献：
[1] 傅纪良，丁芳盛.体育小群体教学促进大学生亲社会行为的实验研究[J].武汉体育学院学报.2008.9（9）.
[2] 刘钢军.新时期高校体育教育改革的模式创新[J].成都体育学院学报.2009（5）.
摘 要 本文通过对衡阳市高校大学生排球小群体的发展现状进行分析，找出其发展存在的问题，提出相关建议。本课题具有一定的实践意义，能为高校体育的建设和改革给予参考和借鉴，从而带动高校排球运动的快速发展。
关键词 衡阳市 高校 排球小群体 发展现状
高校中存在着大量的小群体，排球小群体是其中之一。排球小群体的形成是自发性的，它的存在对增进大学生之间的相互了解和促进大学生的人际交往发挥积极的作用。高校大学生排球小群体活动的有力开展，影响着大学生的日常生活，如健身、交友、学习等；大学生排球小群体活动的有效实施，不仅使大学生课外活动更加丰富，更是对高校体育课程的一种有效补充。
一、研究对象与方法
以衡阳市7所高校为研究对象，运用文献资料法，检索了中国知网、维普网等查阅相关资料，同时还翻阅与本课题相关的书籍；运用专家访谈法，对高校中排球方面的专家及教师进行走访，听取他们对排球小群体活动发展的相关建议。
二、结果与分析
（一）衡阳高校大学生排球小群体活动的发展现状
1.对排球知识的获取途径和了解程度。排球知识的获取，衡阳市高校大学生排球小群体的成员们是呈多样化，如互联网、电视节目、报纸杂志及学校体育课等。在这些之中，主要是通过互联网和电视节目获取，其次是体育课。通过调查：衡阳市高校大学生排球小群体成员在排球基本规则上的了解，占92.5%；在排球技术上相对较熟悉一些，占63.6%，而在排球战术与身体素质训练上了解，分别占33.8%和43.0%。交流中还发现，虽然衡阳市大学生排球小群体成员在比赛规则与技术方面了解的比例相应较高，但大部分都还处于初级层面。
2.排球小群體的组织、管理情况。排球小群体成员大多认为一个排球小群体中需要有相应的组织者、管理者及指导者。通过调查得到，有管理者和组织者的有74.4%，没有的占25.6%。有指导者的只有 29.2%，没有的占70.8%。在小群体核心人员需要具备的能力调查中，有47.2%的成员认为组织管理能力最重要，有40.7%的成员觉得球技一定要好，另外有12.1%的成员选择了交际能力。从调查来看，组织、管理能力及精湛的排球技艺是一个排球小群体的核心人员必须具备的。
3.排球小群体成员参与排球比赛的机率及形式。从调查中发现，有一部分成员参与过比赛，但参与成员比赛的级别都不高，通常是本校不同排球小群体之间的对抗赛、排球小群体成员的交流赛、及与校外排球小群体间的邀约性比赛等。这种情况很大程度限制了排球小群体的活动范围和发展。
表1 衡阳市高校大学生排球小群体参与人员参与比赛情况（n=305）
愿意参与 意愿不强 参与过 未参与过 经常参与 不常参与
人数 278 27 184 121 115 190
百分比 91.1% 8.9% 60.3% 39.7% 37.7% 62.3%
（二）影响衡阳市高校大学生排球小群体活动发展的因素
1.排球场地设施的缺乏。排球场地设施的不足是影响衡阳市高校大学生排球小群体活动的主要因素。衡阳市各个高校普遍都只有1-2片排球场地，在很大程度上限制了各个高校排球小群体数量的增加，并极大的阻碍了更多的排球爱好者参与到排球小群体的活动中。且在大部分高校中，排球场地及设施的陈旧，造成排球运动环境的欠佳，使得学生的排球热情受到了一定影响。
2.校园体育氛围的缺乏。据调查，校园体育氛围的缺乏达到调查比例的72.9%。在衡阳市的很多高校里，高校体育建设没有得到一个应有的重视，一些体育设施的建设及更新、体育活动的组织及开展，并没有很好的补充及开展起来，有的甚至没有。在大学生的日常生活中，体育锻炼的意识不强，身体素质急速下滑，没有形成一个正确的健康第一意识和终身体育意识，很大程度上影响大学生的身心健康发展。
3.缺少常规组织与技术指导。据调查，缺少组织与指导的占64.6%。衡阳市高校的排球小群体都是学生自发的组织，没有固定的组织形式，他们拥有共同的兴趣和爱好而聚集在一起。因此衡阳市高校排球小群体缺乏相应的组织与管理，通常都以技术水平较为出众或是有较强组织能力的学生为核心。在没有专业指导老师的情况下，排球技战术的提高主要靠他们自己的钻研和与外界的交流，排球技战术很难得到提高。
（三）衡阳市高校排球小群体活动的发展策略
1.加强排球设施的建设。排球场地设施的匮乏已经严重的影响了排球小群体的发展和普及。高校在进行体育场地设施的规划和修建时，应该加大投入，尽可能的满足学生参与排球活动需求。
2.营造排球氛围。建立良好的排球运动氛围是排球小群体发展的基础。学校应加大对排球运动的宣传，营造出一个良好的排球运动氛围。同时应积极开展各类排球赛事，吸引更多的学生关注排球运动并参与其中。
3.丰富教学手段，激发学生兴趣。进一步丰富和完善排球教学手段，着重娱乐性教学，以激发学生的兴趣为重点。只有让学生对排球运动产生了兴趣，才能使学生真正体会到排球运动带来的乐趣，有更多的学生参与其中，使其队伍不断壮大，活动成员不断增多。
参考文献：
[1] 傅纪良，丁芳盛.体育小群体教学促进大学生亲社会行为的实验研究[J].武汉体育学院学报.2008.9（9）.
[2] 刘钢军.新时期高校体育教育改革的模式创新[J].成都体育学院学报.2009（5）.