【摘 要】
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周 鲁：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”课文《少年闰土》的开头为什么要先描写闰土看瓜刺猹的情景呢？ 章老师：这个问题提得好。同学们，谁来回答？ 趙 凡：老师，我来说，这段话在全文起了特殊作用。一是因为这篇文章是作者回忆闰土这个人物的;二是因为先进行外貌描写能让读者
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周 鲁：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”课文《少年闰土》的开头为什么要先描写闰土看瓜刺猹的情景呢？
章老师：这个问题提得好。同学们，谁来回答？
趙 凡：老师，我来说，这段话在全文起了特殊作用。一是因为这篇文章是作者回忆闰土这个人物的;二是因为先进行外貌描写能让读者准确地认识人物。
章老师：说得对。那么景物描写的作用是什么呢？
郭正林：我认为作者描绘了一幅“蓝”“绿”“黄”交相辉映的彩图，对描写勇敢、机智的少年的出场起了烘托作用。
章老师：作者是怎样勾画人物形象的？
李东风：外貌、动作呀！瞧，“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，给读者以人物形象优美的感受。
章老师：那么为什么要写猹“反从他的胯下逃走了”呢？这不是显得闰土刺猹的本领不怎么样吗？
何 兰：这是反衬的写法，这样写更能衬托闰土的勇敢与能干。另外，开头这段描写还设了下悬念：这十一二岁的少年是谁？家住在何处？“我”怎样和他相识的？他为什么见识那么广？吸引读者迫不及待地把故事读完。
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