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摘 要 民办高中的学生大部分来自留守孩子,由于家庭、社会等各方面的因素,导致他们在行为习惯,学习等方面都存在一定的问题,使他们成为后进生。学校要生存发展必须提高教学质量,但后进生的存在必然有一定的影响。因此,转化后进生给老师的教育教学带来一定的挑战。
【关键词】民办高中英语;后进生;转化
目前,民办高中的学生大部分是留守孩子,他们中少数同学任性,蛮狠,骄纵,课堂顶撞老师,不认真学习、不遵守学校的规章制度等等。导致他们学习成绩差,有的甚至是双差生。如果一个班有几位这样的学生,就会影响整个班级的学风,班风,甚至会破坏学校的声誉。学校要生存发展必须提高教学质量,质量是学校的生命线,而教书必须先育人。我们的生源大部分都是留守孩子,这就给我们老师的教育教学提出了极大的挑战。因此对于学生的学习和良好品德的养成我们应该从以下几方面入手:
1 分析后进生的形成原因,对症下药
通常情况下,后进生的形成有以下主要三个方面原因:一、和家庭教育有直接关系:有些父母忙于工作,或外出打工,或离异,只能将孩子交给老人看管,由于老人的溺爱,以及缺乏父母的教育,使得孩子从小娇生惯养,养成不懂礼貌、任性、自私、厌恶学习等不良习惯。二、和学校教育有关:有些学生智力发育迟,学习困难,或没有好的学习、形为习惯,而招到某些老师的冷眼,训斥或讽刺,更加重了他们的对立情绪和逆反心理;三、和现在不良社会风气有关:读书无用论,金钱至上、及时行乐的思想,使他们产生不愿学习,上课睡觉、看小说、讲话、故意扰乱课堂、顶撞老师等等不良形为。课后不写作业或抄作业的现象比较严重。谈恋爱为了某个女生而打群架的现象屡见不鲜等等。这些最终导致他们蜕变成品行不好、不思学习的问题学生。
2 针对症结,动之以情,晓之以理,引向正轨
2.1 关注学生, 给予他们更多关爱
我们坚信:爱的力量是伟大的,爱可以创造奇迹。作为老师,应该在学习和生活中给予后进生更多的关怀、呵护和帮助而不应该歧视、冷漠他们。这就需要我们老师要有超强的耐心和爱心,使他们能感受到老师的关爱,从而学会爱自己,爱别人,学会感恩,使他们能够在爱的氛围中不断成长、进步,
2.2 发掘闪光点,适时运用赏识教育
每个孩子都有自己的闪光点,后进生也一样。如何挖掘他们,需要老师有足够的细心和耐心。我们美术班的周林同学,高三年级我刚接班时,他的英语成绩很差,而学习且态度也很差。他好像有多动症,每堂英语课,不是讲话,就是做小动作,老师批评,还油腔滑调地还狡辩。他就是一个典型的问题学生。一个即将参加高考的学生,这样的学习态度怎么考大学?课后,我找他谈心,了解到,他也很想把英语学好,从小学到高中一直在补习,但成绩就是没有起色,现在已经完全失去学好英语的信心,一副破罐破摔的样子,令人心痛。我决定帮帮他,因为这个孩子语文,数学不是很差。我就鼓励他,只要再多付出一点点努力,就有希望考上自己理想的大学,毕竟他已经拿到了安徽大学的美术专业合格证书,这也是他向往的一所大学,文化成绩要求不高,语数外三门总分190分就能达线,而他平时考试也能考到200分左右。但英语限分,必须至少要达到40分,而平时他英语考试成绩基本都在37、38分左右,就差那么一点点。我对他提出了一些课堂上的学习要求,而且我保证,只要他按老师的要求去做,他一定能过40,而且应该很容易就能达到,一下给他很大信心。果然,课堂上也开始认真写笔记了。当课上有同学不认真学习时,我就表扬他,学习多么认真,笔记写得有多么好,要求其他同学向他学习,他可高兴了,就像一个小学生一样眉飞色舞,这时我再向他提出更高要求,他很坚定地点点头。周林同学的学习自觉性也越来越高,还主动提出中午去我那补课,我毫不犹豫答应。经过他很大努力,最后高考他的英语成绩高出那所学校9分。分数一查到,他立刻告诉我这个好消息,我当时的感觉是没有什么比这个更好的消息了。他也激动无比,一再感谢我,说老师您是我一辈子的恩师,我一辈子记得您。作为一个老师,我感到非常欣慰,我所有的付出都值得,我为有这样的学生而感到骄傲。
2.3 己所不欲,勿施于人,以身作则,潜移默化的感染学生
教师要注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先做到。正如 孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从” 无时教师要起潜移默化的作用处理问题,要公平、公正、公开,这样的行为本身就是一种无声的命令,是一种无声而强有力的教育。
2.4 运用班集体的力量,转化后进生
集体的力量是巨大的。良好的班风、学风是学生成长的关键。班风正,学风浓,加之优秀学生引路,班干部督促,后进生想不变好都不行。
2.5 耐心教育,防止后进生反弹
后进生的行为习惯差,情绪,思想不稳定,自制力不强,也许刚刚得到表扬,一会儿又犯错误,常常出现反复现象。因此,老师要长期地关注后进生,当他们出现反复时,应耐心地帮他们总结,了解反复犯错的原因,以诚相教。
“精诚所至,金石为开”!只要我们重新点燃后进生希望的火苗,只要我们对他们有足够的爱心、耐心、信心和决心,就有可能把后进生转化成优等生。
作者单位
东台创新高级中学 江苏省东台市 224200
【关键词】民办高中英语;后进生;转化
目前,民办高中的学生大部分是留守孩子,他们中少数同学任性,蛮狠,骄纵,课堂顶撞老师,不认真学习、不遵守学校的规章制度等等。导致他们学习成绩差,有的甚至是双差生。如果一个班有几位这样的学生,就会影响整个班级的学风,班风,甚至会破坏学校的声誉。学校要生存发展必须提高教学质量,质量是学校的生命线,而教书必须先育人。我们的生源大部分都是留守孩子,这就给我们老师的教育教学提出了极大的挑战。因此对于学生的学习和良好品德的养成我们应该从以下几方面入手:
1 分析后进生的形成原因,对症下药
通常情况下,后进生的形成有以下主要三个方面原因:一、和家庭教育有直接关系:有些父母忙于工作,或外出打工,或离异,只能将孩子交给老人看管,由于老人的溺爱,以及缺乏父母的教育,使得孩子从小娇生惯养,养成不懂礼貌、任性、自私、厌恶学习等不良习惯。二、和学校教育有关:有些学生智力发育迟,学习困难,或没有好的学习、形为习惯,而招到某些老师的冷眼,训斥或讽刺,更加重了他们的对立情绪和逆反心理;三、和现在不良社会风气有关:读书无用论,金钱至上、及时行乐的思想,使他们产生不愿学习,上课睡觉、看小说、讲话、故意扰乱课堂、顶撞老师等等不良形为。课后不写作业或抄作业的现象比较严重。谈恋爱为了某个女生而打群架的现象屡见不鲜等等。这些最终导致他们蜕变成品行不好、不思学习的问题学生。
2 针对症结,动之以情,晓之以理,引向正轨
2.1 关注学生, 给予他们更多关爱
我们坚信:爱的力量是伟大的,爱可以创造奇迹。作为老师,应该在学习和生活中给予后进生更多的关怀、呵护和帮助而不应该歧视、冷漠他们。这就需要我们老师要有超强的耐心和爱心,使他们能感受到老师的关爱,从而学会爱自己,爱别人,学会感恩,使他们能够在爱的氛围中不断成长、进步,
2.2 发掘闪光点,适时运用赏识教育
每个孩子都有自己的闪光点,后进生也一样。如何挖掘他们,需要老师有足够的细心和耐心。我们美术班的周林同学,高三年级我刚接班时,他的英语成绩很差,而学习且态度也很差。他好像有多动症,每堂英语课,不是讲话,就是做小动作,老师批评,还油腔滑调地还狡辩。他就是一个典型的问题学生。一个即将参加高考的学生,这样的学习态度怎么考大学?课后,我找他谈心,了解到,他也很想把英语学好,从小学到高中一直在补习,但成绩就是没有起色,现在已经完全失去学好英语的信心,一副破罐破摔的样子,令人心痛。我决定帮帮他,因为这个孩子语文,数学不是很差。我就鼓励他,只要再多付出一点点努力,就有希望考上自己理想的大学,毕竟他已经拿到了安徽大学的美术专业合格证书,这也是他向往的一所大学,文化成绩要求不高,语数外三门总分190分就能达线,而他平时考试也能考到200分左右。但英语限分,必须至少要达到40分,而平时他英语考试成绩基本都在37、38分左右,就差那么一点点。我对他提出了一些课堂上的学习要求,而且我保证,只要他按老师的要求去做,他一定能过40,而且应该很容易就能达到,一下给他很大信心。果然,课堂上也开始认真写笔记了。当课上有同学不认真学习时,我就表扬他,学习多么认真,笔记写得有多么好,要求其他同学向他学习,他可高兴了,就像一个小学生一样眉飞色舞,这时我再向他提出更高要求,他很坚定地点点头。周林同学的学习自觉性也越来越高,还主动提出中午去我那补课,我毫不犹豫答应。经过他很大努力,最后高考他的英语成绩高出那所学校9分。分数一查到,他立刻告诉我这个好消息,我当时的感觉是没有什么比这个更好的消息了。他也激动无比,一再感谢我,说老师您是我一辈子的恩师,我一辈子记得您。作为一个老师,我感到非常欣慰,我所有的付出都值得,我为有这样的学生而感到骄傲。
2.3 己所不欲,勿施于人,以身作则,潜移默化的感染学生
教师要注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先做到。正如 孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从” 无时教师要起潜移默化的作用处理问题,要公平、公正、公开,这样的行为本身就是一种无声的命令,是一种无声而强有力的教育。
2.4 运用班集体的力量,转化后进生
集体的力量是巨大的。良好的班风、学风是学生成长的关键。班风正,学风浓,加之优秀学生引路,班干部督促,后进生想不变好都不行。
2.5 耐心教育,防止后进生反弹
后进生的行为习惯差,情绪,思想不稳定,自制力不强,也许刚刚得到表扬,一会儿又犯错误,常常出现反复现象。因此,老师要长期地关注后进生,当他们出现反复时,应耐心地帮他们总结,了解反复犯错的原因,以诚相教。
“精诚所至,金石为开”!只要我们重新点燃后进生希望的火苗,只要我们对他们有足够的爱心、耐心、信心和决心,就有可能把后进生转化成优等生。
作者单位
东台创新高级中学 江苏省东台市 224200