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摘 要 民办高中的学生大部分来自留守孩子，由于家庭、社会等各方面的因素，导致他们在行为习惯，学习等方面都存在一定的问题，使他们成为后进生。学校要生存发展必须提高教学质量，但后进生的存在必然有一定的影响。因此，转化后进生给老师的教育教学带来一定的挑战。
【关键词】民办高中英语；后进生；转化
目前，民办高中的学生大部分是留守孩子，他们中少数同学任性，蛮狠，骄纵，课堂顶撞老师，不认真学习、不遵守学校的规章制度等等。导致他们学习成绩差，有的甚至是双差生。如果一个班有几位这样的学生，就会影响整个班级的学风，班风，甚至会破坏学校的声誉。学校要生存发展必须提高教学质量，质量是学校的生命线，而教书必须先育人。我们的生源大部分都是留守孩子，这就给我们老师的教育教学提出了极大的挑战。因此对于学生的学习和良好品德的养成我们应该从以下几方面入手：
1 分析后进生的形成原因，对症下药
通常情况下，后进生的形成有以下主要三个方面原因：一、和家庭教育有直接关系：有些父母忙于工作，或外出打工，或离异，只能将孩子交给老人看管，由于老人的溺爱，以及缺乏父母的教育，使得孩子从小娇生惯养，养成不懂礼貌、任性、自私、厌恶学习等不良习惯。二、和学校教育有关：有些学生智力发育迟，学习困难，或没有好的学习、形为习惯，而招到某些老师的冷眼，训斥或讽刺，更加重了他们的对立情绪和逆反心理；三、和现在不良社会风气有关：读书无用论，金钱至上、及时行乐的思想，使他们产生不愿学习，上课睡觉、看小说、讲话、故意扰乱课堂、顶撞老师等等不良形为。课后不写作业或抄作业的现象比较严重。谈恋爱为了某个女生而打群架的现象屡见不鲜等等。这些最终导致他们蜕变成品行不好、不思学习的问题学生。
2 针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨
2.1 关注学生， 给予他们更多关爱
我们坚信：爱的力量是伟大的，爱可以创造奇迹。作为老师，应该在学习和生活中给予后进生更多的关怀、呵护和帮助而不应该歧视、冷漠他们。这就需要我们老师要有超强的耐心和爱心，使他们能感受到老师的关爱，从而学会爱自己，爱别人，学会感恩，使他们能够在爱的氛围中不断成长、进步，
2.2 发掘闪光点，适时运用赏识教育
每个孩子都有自己的闪光点，后进生也一样。如何挖掘他们，需要老师有足够的细心和耐心。我们美术班的周林同学，高三年级我刚接班时，他的英语成绩很差，而学习且态度也很差。他好像有多动症，每堂英语课，不是讲话，就是做小动作，老师批评，还油腔滑调地还狡辩。他就是一个典型的问题学生。一个即将参加高考的学生，这样的学习态度怎么考大学？课后，我找他谈心，了解到，他也很想把英语学好，从小学到高中一直在补习，但成绩就是没有起色，现在已经完全失去学好英语的信心，一副破罐破摔的样子，令人心痛。我决定帮帮他，因为这个孩子语文，数学不是很差。我就鼓励他，只要再多付出一点点努力，就有希望考上自己理想的大学，毕竟他已经拿到了安徽大学的美术专业合格证书，这也是他向往的一所大学，文化成绩要求不高，语数外三门总分190分就能达线，而他平时考试也能考到200分左右。但英语限分，必须至少要达到40分，而平时他英语考试成绩基本都在37、38分左右，就差那么一点点。我对他提出了一些课堂上的学习要求，而且我保证，只要他按老师的要求去做，他一定能过40，而且应该很容易就能达到，一下给他很大信心。果然，课堂上也开始认真写笔记了。当课上有同学不认真学习时，我就表扬他，学习多么认真，笔记写得有多么好，要求其他同学向他学习，他可高兴了，就像一个小学生一样眉飞色舞，这时我再向他提出更高要求，他很坚定地点点头。周林同学的学习自觉性也越来越高，还主动提出中午去我那补课，我毫不犹豫答应。经过他很大努力，最后高考他的英语成绩高出那所学校9分。分数一查到，他立刻告诉我这个好消息，我当时的感觉是没有什么比这个更好的消息了。他也激动无比，一再感谢我，说老师您是我一辈子的恩师，我一辈子记得您。作为一个老师，我感到非常欣慰，我所有的付出都值得，我为有这样的学生而感到骄傲。
2.3 己所不欲，勿施于人，以身作则，潜移默化的感染学生
教师要注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先做到。正如 孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 无时教师要起潜移默化的作用处理问题，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。
2.4 运用班集体的力量，转化后进生
集体的力量是巨大的。良好的班风、学风是学生成长的关键。班风正，学风浓，加之优秀学生引路，班干部督促，后进生想不变好都不行。
2.5 耐心教育，防止后进生反弹
后进生的行为习惯差，情绪，思想不稳定，自制力不强，也许刚刚得到表扬，一会儿又犯错误，常常出现反复现象。因此，老师要长期地关注后进生，当他们出现反复时，应耐心地帮他们总结，了解反复犯错的原因，以诚相教。
“精诚所至，金石为开”！只要我们重新点燃后进生希望的火苗，只要我们对他们有足够的爱心、耐心、信心和决心，就有可能把后进生转化成优等生。
作者单位
东台创新高级中学 江苏省东台市 224200
【关键词】民办高中英语；后进生；转化
目前，民办高中的学生大部分是留守孩子，他们中少数同学任性，蛮狠，骄纵，课堂顶撞老师，不认真学习、不遵守学校的规章制度等等。导致他们学习成绩差，有的甚至是双差生。如果一个班有几位这样的学生，就会影响整个班级的学风，班风，甚至会破坏学校的声誉。学校要生存发展必须提高教学质量，质量是学校的生命线，而教书必须先育人。我们的生源大部分都是留守孩子，这就给我们老师的教育教学提出了极大的挑战。因此对于学生的学习和良好品德的养成我们应该从以下几方面入手：
1 分析后进生的形成原因，对症下药
通常情况下，后进生的形成有以下主要三个方面原因：一、和家庭教育有直接关系：有些父母忙于工作，或外出打工，或离异，只能将孩子交给老人看管，由于老人的溺爱，以及缺乏父母的教育，使得孩子从小娇生惯养，养成不懂礼貌、任性、自私、厌恶学习等不良习惯。二、和学校教育有关：有些学生智力发育迟，学习困难，或没有好的学习、形为习惯，而招到某些老师的冷眼，训斥或讽刺，更加重了他们的对立情绪和逆反心理；三、和现在不良社会风气有关：读书无用论，金钱至上、及时行乐的思想，使他们产生不愿学习，上课睡觉、看小说、讲话、故意扰乱课堂、顶撞老师等等不良形为。课后不写作业或抄作业的现象比较严重。谈恋爱为了某个女生而打群架的现象屡见不鲜等等。这些最终导致他们蜕变成品行不好、不思学习的问题学生。
2 针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨
2.1 关注学生， 给予他们更多关爱
我们坚信：爱的力量是伟大的，爱可以创造奇迹。作为老师，应该在学习和生活中给予后进生更多的关怀、呵护和帮助而不应该歧视、冷漠他们。这就需要我们老师要有超强的耐心和爱心，使他们能感受到老师的关爱，从而学会爱自己，爱别人，学会感恩，使他们能够在爱的氛围中不断成长、进步，
2.2 发掘闪光点，适时运用赏识教育
每个孩子都有自己的闪光点，后进生也一样。如何挖掘他们，需要老师有足够的细心和耐心。我们美术班的周林同学，高三年级我刚接班时，他的英语成绩很差，而学习且态度也很差。他好像有多动症，每堂英语课，不是讲话，就是做小动作，老师批评，还油腔滑调地还狡辩。他就是一个典型的问题学生。一个即将参加高考的学生，这样的学习态度怎么考大学？课后，我找他谈心，了解到，他也很想把英语学好，从小学到高中一直在补习，但成绩就是没有起色，现在已经完全失去学好英语的信心，一副破罐破摔的样子，令人心痛。我决定帮帮他，因为这个孩子语文，数学不是很差。我就鼓励他，只要再多付出一点点努力，就有希望考上自己理想的大学，毕竟他已经拿到了安徽大学的美术专业合格证书，这也是他向往的一所大学，文化成绩要求不高，语数外三门总分190分就能达线，而他平时考试也能考到200分左右。但英语限分，必须至少要达到40分，而平时他英语考试成绩基本都在37、38分左右，就差那么一点点。我对他提出了一些课堂上的学习要求，而且我保证，只要他按老师的要求去做，他一定能过40，而且应该很容易就能达到，一下给他很大信心。果然，课堂上也开始认真写笔记了。当课上有同学不认真学习时，我就表扬他，学习多么认真，笔记写得有多么好，要求其他同学向他学习，他可高兴了，就像一个小学生一样眉飞色舞，这时我再向他提出更高要求，他很坚定地点点头。周林同学的学习自觉性也越来越高，还主动提出中午去我那补课，我毫不犹豫答应。经过他很大努力，最后高考他的英语成绩高出那所学校9分。分数一查到，他立刻告诉我这个好消息，我当时的感觉是没有什么比这个更好的消息了。他也激动无比，一再感谢我，说老师您是我一辈子的恩师，我一辈子记得您。作为一个老师，我感到非常欣慰，我所有的付出都值得，我为有这样的学生而感到骄傲。
2.3 己所不欲，勿施于人，以身作则，潜移默化的感染学生
教师要注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先做到。正如 孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 无时教师要起潜移默化的作用处理问题，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。
2.4 运用班集体的力量，转化后进生
集体的力量是巨大的。良好的班风、学风是学生成长的关键。班风正，学风浓，加之优秀学生引路，班干部督促，后进生想不变好都不行。
2.5 耐心教育，防止后进生反弹
后进生的行为习惯差，情绪，思想不稳定，自制力不强，也许刚刚得到表扬，一会儿又犯错误，常常出现反复现象。因此，老师要长期地关注后进生，当他们出现反复时，应耐心地帮他们总结，了解反复犯错的原因，以诚相教。
“精诚所至，金石为开”！只要我们重新点燃后进生希望的火苗，只要我们对他们有足够的爱心、耐心、信心和决心，就有可能把后进生转化成优等生。
作者单位
东台创新高级中学 江苏省东台市 224200