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为更好实施普通高中新课程，开展单元视域下的高中数学问题化教学研究，经过两年多的教学实践与课例数据观察，课题组初步形成“目标问题化，问题系统化，教学活动化，学习深度化，评价多元化”的教学策略。
高中数学问题化教学的实践策略
【摘 要】
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为更好实施普通高中新课程，开展单元视域下的高中数学问题化教学研究，经过两年多的教学实践与课例数据观察，课题组初步形成“目标问题化，问题系统化，教学活动化，学习深度化，评价多元化”的教学策略。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年44期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题“基于大数据的高中数学问题化教学实证研究”（项目编号：fjjkcg20-035）； 厦门市第五批基础教育课程改革课题“基于大数据的高中数学问题化教学实证研究”（项目编号：Z502）的成果；
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传统文化资源是推进中小学思政课教学的重要素材来源。家国情怀是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的学生政治认同素养的表现之一，也是中小学思政课都非常重视的教育内容。用好本土传统文化资源是中小学思政课落实核心素养培育的有效手段，值得广大教师深入探索实践。
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＜正＞编者按：党的二十大报告指出：“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。”本土传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出“调动多元主体，丰富课程资源”的要求。思政课教师要增强课程资源意识，在教学中引入本土传统文化资源，充分发挥思政课程的思想引领作用，
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＜正＞1949年10月1且下午2时,毛泽东主席在天安门城楼上庄严地宣布:"中华人民共和国中央人民政府于本日成立了。"在国歌声中,毛泽东亲自按动电钮,升起了第一面五星红旗。此时此刻,在新中国东北的哈尔滨市数十万市民举行盛大集会,提红灯笼游行庆祝,灯笼照红了中央大街和大街小巷。灯笼照红了每一个男的、女的、老的、小的的笑脸,照红了哈尔滨……。哈尔滨第一面国旗的诞生。哈尔滨市第一面国旗是由当时的中国人民解
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＜正＞同伴交往是幼儿社会性发展的重要动因与内容，对幼儿社会交往能力、良好个性、情绪情感的发展等具有重要影响。幼儿同伴交往需要寻求社会期待的积极交往行为（如分享、合作等），与儿童立场下自身状态和需求的平衡，以促成幼儿自主解决交往中的问题，建立和谐的同伴关系。但现实中的幼儿交往常常是更注重社会期待的达成，缺失儿童立场。
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＜正＞编者按：同伴交往对幼儿社会发展以及良好性格的形成起着不可替代的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”《指南》对幼儿人际交往提出了具体的目标和建议。每个幼儿的个性是不同的，因此《指南》强调尊重幼儿发展的个体差异。“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，
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＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）高度重视幼儿交往能力的培养与提升。在班级中，总能发现一些幼儿喜欢独自活动，无论在集中活动、游戏还是生活中，都较少与教师或同伴进行交流，常游离于同伴活动之外，他们通常处于被忽视状态。教师要关注这些被忽视幼儿，并对其进行有针对性的合理引导。许多关于幼儿同伴关系的研究表明，通过实施适宜的策略能够明显改善被忽视幼儿的同伴关系。
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