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【摘 要】在高中体育教学中，为了培养学生的综合素质，必须对现有的体育教学模式进行变革，在以往的体育教学中，没有重视学生在学习中的主体性，为了突出学生的特点充分锻炼学生的学习探究能力，应该在教学的过程中，对原有的教学方法进行创新，对探究性学习的模式进行实践，让学生在体育探究性学习的过程中，锻炼自己的综合素质。
【关键词】高中体育教学 探究式 学习模式
现有的高中体育教学模式，已经无法适应新课标要求提高学生的综合素质的要求，因此在体育教学中，应该积极探索新的教学方法，使学生在体育教学中，能充分发挥自身的主动性。通过体育探究式学习，能使学生在体育学习中提高自己的综合素质，并对学生以后的生存和发展产生重要的影响。
一、目前的体育教学现状
在目前的体育教学中，受传统教育观念的影响，普遍存在被动性、盲目性、单一性、对立性等特点。因为在体育教学中，老师并没有意识到有效教学方法对教学效果及学生素质的影响，因此在教学中，往往采用“放羊式”的教学方法，忽视了老师对学生的引导作用，使学生在体育学习中，只能被动的接受，不能充分发挥自己的主动性。老师通常在教学大纲的要求下，制定教学方法，忽视了学生的主体性，学生在体育教学中扮演的是顺从、被动的角色，使本来应该生动活泼的体育课堂，变得沉闷、枯燥。
二、探究式学习模式教学实践
探究式学习模式指的是学生在进行学习的过程中，以某一体育领域的任务或问题为出发点，借助形式多样的探究性活动，来获得答案，并在探究的过程中获得一定的知识或是锻炼自己的某一技能。在体育教学中采用探究性学习的模式，使教学活动中，学生面对的将不再是单一、固定的陈述性知识，而是具有挑战性的问题，需要学生通过自己的亲身实践才能得出结论的问题。在探究性学习的过程中，学生将作为课堂的主体，因此对学生的探究能力和实践能力具有很大的帮助。在高中体育的教学中，应该充分发挥探究式学习模式的优点，为学生的成长和发展，打好基础，让学生通过探究式学习，对体育这门学科能够有一个全新的认识，并培养学生科学的学习态度和方法。
在进行探究式教学的过程中，首先需要明确学生应掌握的相关知识，并通过这一主题，为学生的探究式学习创设一定的情境，学生需要通过搜集材料，确定出问题的假设，并通过一系列的探究性活动，找出问题做后的答案。在这一过程中，学生的各方面能力都能得到很大的提高。
三、探究式学习模式在体育教学中的优势
1、充分发挥学生的主体性。
在体育教学中应用探究式学习模式，需要老师根据学生的生活实际设计一定的情境，通过创设情境，让学生通过探究式学习，分析问题、解决问题，改变原本老师示范，学生模仿演示的教学方法。在体育探究式学习的过程中，学生通过对情境的分析，自主的制定探究方法，并通过整合材料，进行各种体育动作尝试。在探究式学习的过程中，不管是成功还是失败，都能从中总结经验，最终达到学习知识，提升自身素质的目的。在进行体育自主式学习的过程中，会促使学生多动脑，多思考，变被动学生为主动学习，提高教学效果。
2、培养学生的思维能力。
由于在体育探究式学习的过程中，老师在当中由原来的主导者变为了辅助者，因此对学生思维能力地培养具有重大帮助，所以在实际的教学中，学生的思维能力会被充分的锻炼，在进行探究主体的确定过程中，也可以让学生充分发挥想象力，再从中选择可行的方案，进行探究式学习。在这种探究性教学方法之下，学生的大脑始终处于思考的状态，学生在想问题的过程中，原有的思维模式也能够不断地被创新，并逐渐形成严密的逻辑思维能力，对学生思维能力的培养具有重要意义。
3、有利于培养学生的创新能力。
因为体育探究式学习的开放性，所以在进行学习的过程中，不再是局限于某一固定的模式，学生的天性被充分的解放出来了，特别是高中阶段的学生，对一切事物都充满了好奇，所以在教学的过程中，采用探究式学习模式，给了学生足够想象和和发挥的空间，学生可以在探究式学习的过程中，培养自己的创新能力。
4、有利于提高对表象事物的理解能力。
在体育探究式学习的过程中，因为体育知识多与动作挂钩，所以学生在探究式学习的过程中，主要通过对相关知识的整体，进行学习，再加上老师和其他学生在旁边的观摩，所以会使学生对相关体育知识，有一个整体和清晰的认识，使学生在理解其它知识时，也能有一个全新的认识。
结语：
在高中体育教学中，探究式学习模型，不仅能够充分激发学生的学习积极性，改变原有古板的教学方法，对学生产生的积极影响，还能使学生在探究式学习的过程中，提高自身的综合能力，对学生以后的生存和发展会产生重要的影响，所以在素质教育下，应大力地推行这种教学模式。
参考文献：
[1]马正波，董锦绣.构建自主探究式体育教学模式的研究[J].体育科技文献通报，2011 （05）
[2]胡大威，邢大伟.自主、合作、探究式体育教学模式的研究与实践[J].吉林体育学院学报，2009（02）
[3]贾岩，崔淑珍.探究式体育教学改革的实验研究[J].东北电力大学学报，2009 （05）
【关键词】高中体育教学 探究式 学习模式
现有的高中体育教学模式，已经无法适应新课标要求提高学生的综合素质的要求，因此在体育教学中，应该积极探索新的教学方法，使学生在体育教学中，能充分发挥自身的主动性。通过体育探究式学习，能使学生在体育学习中提高自己的综合素质，并对学生以后的生存和发展产生重要的影响。
一、目前的体育教学现状
在目前的体育教学中，受传统教育观念的影响，普遍存在被动性、盲目性、单一性、对立性等特点。因为在体育教学中，老师并没有意识到有效教学方法对教学效果及学生素质的影响，因此在教学中，往往采用“放羊式”的教学方法，忽视了老师对学生的引导作用，使学生在体育学习中，只能被动的接受，不能充分发挥自己的主动性。老师通常在教学大纲的要求下，制定教学方法，忽视了学生的主体性，学生在体育教学中扮演的是顺从、被动的角色，使本来应该生动活泼的体育课堂，变得沉闷、枯燥。
二、探究式学习模式教学实践
探究式学习模式指的是学生在进行学习的过程中，以某一体育领域的任务或问题为出发点，借助形式多样的探究性活动，来获得答案，并在探究的过程中获得一定的知识或是锻炼自己的某一技能。在体育教学中采用探究性学习的模式，使教学活动中，学生面对的将不再是单一、固定的陈述性知识，而是具有挑战性的问题，需要学生通过自己的亲身实践才能得出结论的问题。在探究性学习的过程中，学生将作为课堂的主体，因此对学生的探究能力和实践能力具有很大的帮助。在高中体育的教学中，应该充分发挥探究式学习模式的优点，为学生的成长和发展，打好基础，让学生通过探究式学习，对体育这门学科能够有一个全新的认识，并培养学生科学的学习态度和方法。
在进行探究式教学的过程中，首先需要明确学生应掌握的相关知识，并通过这一主题，为学生的探究式学习创设一定的情境，学生需要通过搜集材料，确定出问题的假设，并通过一系列的探究性活动，找出问题做后的答案。在这一过程中，学生的各方面能力都能得到很大的提高。
三、探究式学习模式在体育教学中的优势
1、充分发挥学生的主体性。
在体育教学中应用探究式学习模式，需要老师根据学生的生活实际设计一定的情境，通过创设情境，让学生通过探究式学习，分析问题、解决问题，改变原本老师示范，学生模仿演示的教学方法。在体育探究式学习的过程中，学生通过对情境的分析，自主的制定探究方法，并通过整合材料，进行各种体育动作尝试。在探究式学习的过程中，不管是成功还是失败，都能从中总结经验，最终达到学习知识，提升自身素质的目的。在进行体育自主式学习的过程中，会促使学生多动脑，多思考，变被动学生为主动学习，提高教学效果。
2、培养学生的思维能力。
由于在体育探究式学习的过程中，老师在当中由原来的主导者变为了辅助者，因此对学生思维能力地培养具有重大帮助，所以在实际的教学中，学生的思维能力会被充分的锻炼，在进行探究主体的确定过程中，也可以让学生充分发挥想象力，再从中选择可行的方案，进行探究式学习。在这种探究性教学方法之下，学生的大脑始终处于思考的状态，学生在想问题的过程中，原有的思维模式也能够不断地被创新，并逐渐形成严密的逻辑思维能力，对学生思维能力的培养具有重要意义。
3、有利于培养学生的创新能力。
因为体育探究式学习的开放性，所以在进行学习的过程中，不再是局限于某一固定的模式，学生的天性被充分的解放出来了，特别是高中阶段的学生，对一切事物都充满了好奇，所以在教学的过程中，采用探究式学习模式，给了学生足够想象和和发挥的空间，学生可以在探究式学习的过程中，培养自己的创新能力。
4、有利于提高对表象事物的理解能力。
在体育探究式学习的过程中，因为体育知识多与动作挂钩，所以学生在探究式学习的过程中，主要通过对相关知识的整体，进行学习，再加上老师和其他学生在旁边的观摩，所以会使学生对相关体育知识，有一个整体和清晰的认识，使学生在理解其它知识时，也能有一个全新的认识。
结语：
在高中体育教学中，探究式学习模型，不仅能够充分激发学生的学习积极性，改变原有古板的教学方法，对学生产生的积极影响，还能使学生在探究式学习的过程中，提高自身的综合能力，对学生以后的生存和发展会产生重要的影响，所以在素质教育下，应大力地推行这种教学模式。
参考文献：
[1]马正波，董锦绣.构建自主探究式体育教学模式的研究[J].体育科技文献通报，2011 （05）
[2]胡大威，邢大伟.自主、合作、探究式体育教学模式的研究与实践[J].吉林体育学院学报，2009（02）
[3]贾岩，崔淑珍.探究式体育教学改革的实验研究[J].东北电力大学学报，2009 （05）